【正文】  【摘 要】 随着互联网技术在各个领域的联动，可以通过动态化的班级管理实现班级管理的高效性和智慧化。本文将重点分析班主任如何通过借助互联网技术实现班级的有效管理，其中主要围绕着建立具有沟通及时性的桥梁、创建班级管理广泛性的信息平台、引导学生正确地运用网络技术三个方面出发，优化班级管理方式，助力班主任更好地开展班级管理，从而实现学生的健康成长。
　　【关键词】 网络背景；小学；班级管理；创新路径

　　网络技术可以实现资源的有机结合，其通过对信息资源的物尽其用，可以实现资源的全面共享，为传统班主任管理班级的繁琐性和复杂性增加便捷。就目前而言，班主任班级管理仍存在着对学生学情状况和生活状态掌握浅显，导致班主任管理工作效率低下，故而，需要借助互联网技术，实现班级管理的信息化，因此，需要班主任不断创新管理方法，实现管理效率的提高，满足学生的成长发展。
　　一、建立多样化沟通桥梁，促进与学生的沟通便捷性
　　随着网络技术的数据运用成熟，班主任需要建立多样化沟通渠道，对此可以围绕着三个方面入手[1]。其一，与学生之间可以通过建立班级信息管理系统，实现与学生的深入了解，通过与后进生的重点沟通和交流，了解后进生在学习方面和生活方面的心理状态，助力班主任更好地开展关怀教育，同时班级信息管理系统，可以更好地了解每位学生的学习状态，从而帮助班主任更好地制定管理方案。其二，需要不断加强与学生家长之间的联系，通过互联网技术，可以有效打破家校沟通的壁垒，通过家校一体的互动，实现对学生的全方面教育，从而助力学生的健康成长。其三，需要综合社会资源，通过学生与社会的联系，满足对学生实践性的教育，实现学生的全方位发展。
　　比方说：针对学生的健康成长，可以通过建立QQ班级群，教师可以将好的学习资料、学习方法及时更新到QQ群供学生学习，班主任可以通过获取学生意见，开设多样化班级活动，以此增加班级凝聚力，通过挖掘关注后进生生活方面的闪光点，进行鼓励支持，以此树立学生的自信心，帮助学生实现个性化发展。针对家长，可以通过微信群，及时向家长更新学校教育方案，通过召开钉钉会议、腾讯会议等线上与线下交流相结合的方式，增加家长在学生管理教育中的参与感。班主任通过收集筛选适合学校阶段学生的生活知识，例如：通过分享如何买到所有的物品的短视频，向低年级学生分享日常购物经验，可以帮助学生更好地认识货币，实现加减法的运算，从而达到理论与实践的结合。
　　二、创建智慧型信息平台，实现学情状况的准确分析
　　借助互联网技术构建信息平台，可以实现对学生的动态化管理，从而更好地掌握学生的学情状况，帮助班主任及时了解学生的成长所需，通过对后进生的重点关注了解，从而制定个性化的管理方案，实现对班级学生能力的整体提高[1]。对此可以从两个方面入手。其一，需要建立学生的学情状况分析表，通过对学生各科成绩的分析，制定个性化的管理方案。其二，通过综合班级各科交流群，建立班级学习沟通网站。通过学生之间的问题收集解答，实现对学生的实时关注，同时可以通过学习资料上传，帮助学生更好进步。
　　比方说：班主任可以就教学经验制定关于学生个人信息、学业成绩、通讯情况、性格特征等的信息表，通过智能分析，形成精准的学情状况分析表，制定符合学生个性化发展的教育管理方案，借助分析表可以分析后进生的薄弱点，进而针对性的生成教学方案。此外，可以通过对学生各科成绩与其他班级的对比分析，形成柱状图和文字资料，帮助班主任更好掌握本班级的教育重点。
　　再比方说：班主任可以运用大数据技术，通过专业人员的指导，形成本班级的管理网站，通过“班级管理意见角”“各科问题解答角”“学习经验交流角”“学习资料获取角”“趣味活动征集角”等的设立，实现对学习生活全方面管理的覆盖。班主任可以带领学生创办学习角，形成良好的学习氛围，从而为后进生创造浓厚的学习氛围，形成自主学习的良好氛围。
　　三、树立榜样化价值理念，引导学生树立正确价值观
　　小学班主任除了日常管理和教学任务，还担任着“育人”的任务，小学生正在好奇心强、模仿能力强、自制力差的阶段，对于此阶段运用互联网技术管理班级，除了准确掌握班级管理办法，还需要对学生展开正确引导，实现对网络这把“双刃剑”的正确运用，提高班级管理的效率，助力学生的健康成长。对此可以从班主任的自我约束和讲座案例的教育两手出发，实现对学生的正确引导。
　　例如：班主任可以通过自我约束，即不带手机进教室、不在上课期间拨打电话影响上课进度、严禁引导学生沉迷游戏等约束，还可以通过展示如何运用互联网实现学习资料获取，通过班主任的榜样力量的树立，对学生产生潜移默化的引导。另外可以通过召开以“如何正确运用互联网”为主题讲座，实现学生的正确引导，还可以通过多媒体技术，向学生科普预防网络诈骗、预防沉迷网络等的科普案例视频，从多角度出发，实现学生正确运用网络技术服务学习。通过正确的价值观的教育，可以助力班主任互联网技术运用到班级管理的有效开展，可以助力学生综合能力的提升。
　　结束语
　　综上所述，将互联网技术运用到班级管理中是一件需要不断探索创新的工作，在此过程中，需要班主任不断转变“以学生为主”管理理念，重点关注后进生的学情状况，创新班级管理方法，吸收切实可行的班级管理办法，实现对班级管理的高效运行。
　　参考文献：
　　[1]尼玛桑珠.小学班主任班级管理策略探析[J].传奇故事， 2023（10）：2.
　　[2]张子刚.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊， 2022（14）：3.