【正文】  【摘 要】 在高中阶段，英语作为三大学科之一，在提高学生综合成绩方面发挥着不可替代的作用。其中，英语阅读作为英语学习的一部分，在很大程度上决定着学生的英语成绩。阅读能力的提高不仅可以单方面提高学生的英语成绩，而且对提高学生的听力和口语表达能力也有重要作用。通过大量的英语阅读，学生可以拓宽他们的知识视野，丰富他们的知识储备，为他们的英语写作提供丰富的材料。提高学生阅读理解能力的过程不是一蹴而就的。教师需要积极创新教学方法，更新教育观念，学生需要积极开展英语阅读学习，不断提高自己的学习能力和学习水平。
　　【关键词】 问题；现状；阅读理解

　　经过教育工作者多年的实践，他们对如何在高中英语教学过程中提高教学效率，锻炼学生的英语阅读能力有很多看法。教师在高中英语教学过程中应注重学生英语阅读理解能力的培养，积极更新教育观念，改变教学方法，不断探索有效的教学方法，锻炼学生的英语阅读理解能力，提高学生的英语水平。同时，在高中英语教学过程中，教师应注重培养学生综合运用英语知识的能力，而不是盲目解释知识，忽视英语知识的应用。接下来，笔者将结合自己的教学经验，研究如何在高中英语阅读理解教学过程中提高教学效率，以期对广大高中英语教育工作者有所帮助。
　　一、高中英语阅读理解教学的现状和出现的问题
　　英语阅读作为英语学习中不可缺少的一部分，是掌握基础英语的首要前提。为了让学生掌握英语阅读理解的基本问题的作题技巧，教师在高中英语课堂上实施了“题海战术”，并为学生安排了大量的练习。这种教学方法在一定程度上会导致英语阅读教学过于枯燥，难以调动学生的学习积极性，不利于培养学生的英语阅读理解能力。此外，我们还发现，在高中英语教学过程中，教师的教学方法有待改进。在阅读理解教学中，教师只在阅读过程中解释文章的意义和中心主题，并给予学生主题词干的知识结构，而没有注意到英语词汇在学生阅读理解学习中的重要作用。如果学生的英语词汇量不够，就会导致学生无法理解阅读文章和理解文章的意思，这不利于提高他们答题的准确性。同时，学生没有养成良好的阅读习惯，他们经常专注于默读。在一定程度上，这种阅读方式很难让学生在阅读时集中注意力，不利于学生的有效思维的发展。
　　二、高中英语阅读理解教育应和生活结合
　　现在我们的许多老师喜欢在课堂上用更专业的术语来解释问题，当然，这在培养学生的学科素质方面是非常有效的，但从另一个角度来看，这种做法在很多时候都不可避免地缺乏基础。学习知识就是能够将其应用到未来生产生活的实际过程中，并在生产生活中起到相应的辅助作用，高中英语教学尤其如此。如果教师在教学过程中盲目追求高端，忽视学科的应用性，最终的结果必然是无人愿意看到的。然而，这样的事情在我们的教学生涯中很常见。作为教师，我们应该在相应的生产和生活教学实践中努力提高自己，不断发现自己的才能，然后结合自己的优势，将自己的特点充分融入到教学过程中。
　　然而，在此之前，作为一名高中英语教师，最重要的是要有相应的教学理念。在这里，这种教学理念可以体现为高中英语阅读理解教育与生活的结合上。首先，我们对高中英语阅读理解教育进行了分类，根据分类结果，它实际上是一个思维方式的训练项目，这种培训方式必须是必要的。但在这里，相应的老师会有疑问，因为教学活动必须离不开具体的教学步骤，但教学理念的提出并不意味着教学步骤能够顺利实施，这里我们需要分析具体情况。
　　那么高中英语阅读理解在这里会遇到什么样的问题呢？高中英语阅读教学中遇到的最大问题是教学不能与实践相结合。在高中英语阅读教学中，教师一般采用两种方式，一是对现有英语课堂阅读理解的教学分析，一个是所谓的特殊英语阅读理解分析课程。这一教学过程中最大的问题是教师更多地关教材本身，而不是在此基础上有所突破，这是影响教学的一个非常重要的方面。高中英语阅读教学能否与生活相结合，具有深远的意义和价值。
　　三、高中英语阅读理解教育应和应试教育结合
　　高中英语阅读理解教育应与应试教育相结合，虽然教育系统正在大力促进教学质量的提高和高质量的发展，但应试教育仍然是主导教育。因此，教师在进行相关教学时必须注意一点，即教师不仅要积极响应国民素质教育的号召，而且要明确认识应试教育的重要性。在这一过程中，教师应注意了解应试教育在学科中的应用性质，不断提高学生现场应试能力，在追求素质教育的同时，不能忽视应试教育的重要性。当然，在理解应试教育的过程中，教育者不能把它理解为死板乏味的教学，而应该理解为注重提升学生的应试能力和应试方式。
　　英语阅读理解能力的培养也离不开与应试教育的结合。在这里，如果你想做好应试教育，你必须事先理解应试教育的内涵。如今，应试教育已经摆脱了许多传统意义上的应试观念，例如，它在某些方面仍然名声不好，仍然被理解为僵化，这其实是非常不正确的。事实上，当我们了解当前的应试教育时，我（下转第72页）（上接第73页）们可以将其视为另一种教学方式。信息技术与素质教育的最大区别在于，它们在不同的方向上挣扎。因此，在高中英语阅读能力培养与应试教育相结合时，应注意以上几个方面。
　　四、高中英语阅读理解教育应和教书育人理念结合
　　在我们的教育工作开始时，许多先辈发自内心与我们谈话，其中大部分都是对自己的教学工作的一些感悟和反思。其中，我认为有很多地方是我们真正需要了解的。例如，在教学的哲学方面，他们给了我深刻的启示。在教学中，教师不能太准确地掌握很多东西，教师必须有自己正确的教学理念，将其牢记在心，并不断实践，从而做一个合格的教师，去教书育人。
　　教书育人总是在自己的教学过程中起着观念的作用，这种教学活动也应该在自己的教学过程中实施。教书育人说起来容易，但在实际操作过程中有太多的障碍和困难。因此，我们经常采用点、线、面三种方式来实施这一教学理念。当然，会有很多具体的方向需要总结，高中英语阅读理解就是其中的一个典型点，它可以使这样一个概念得到生动的实施。因此，高中英语阅读理解与教书育人理念的结合是非常必要的，而这种必要性在实际应用中的体现似乎更为明显。因为这种方式很有吸引力，从实际出发进行决策。只要我们在实践过程中不遇到太多的问题，就不会有太多的麻烦，一切都会朝着预期的方向发展。
　　综上所述，高中英语阅读理解教学看似是一个很简单的教学环节，但有效实施起来也是很困难的，因为有太多的东西需要教育工作者深入探索。
　　参考文献：
　　[1]周志林.唐倩.浅谈高中英语阅读理解教学存在的问题与解决思路[J].考试：教研版，2019（8X）：38-38.
　　[2]杨红梅.颜莎.浅谈高中英语阅读教学方法[J].青少年日记（教育教学研究），2019（8）：96-96.