【正文】 　【摘 要】 新课程改革实施以来，函数作为初中数学的重要内容，在教学过程中备受关注。函数的概念、性质、图像以及应用，都是初中数学教学中的重点内容，也是难点内容。在函数概念的教学中，需要学生建立清晰的数学概念和清晰的数学符号认知。初中数学教师在开展函数教学时，要在了解新课标理念基础上，针对函数教学内容进行深刻剖析，提高学生对函数知识的理解程度和应用能力。在初中数学课堂中，教师要根据学生实际情况、教学内容和新课程改革标准要求等进行合理安排和设置，结合新课程理念制定科学、合理的教学策略，以提高学生的数学成绩。
　　【关键词】 新课标；初中数学；函数教学；素养提升

　　函数作为初中数学的重要模块，也是学习的重点内容之一，更是每年中考的热点题型。但是函数知识比较抽象，许多学生在学习过程中感到困惑，甚至因为学习困难而失去信心和动力。因此，新课标理念下，新时期的一线初中数学教师需要及时更新教学观念，转变教学方法，帮助学生轻松理解与记忆，有效提升学生综合素养，确保初中数学教学目标顺利实现。
　　一、以学生为主体，提高学生学习兴趣
　　在传统数学教学中，教师往往只重视知识的传授和传授，忽略了对学生学习能力和综合素质的培养。这就导致学生在数学学习过程中，思维能力和动手能力得不到有效锻炼，进而影响了学生对数学知识的学习和应用。新课程理念下，初中数学教师在开展教学活动时，要充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，尊重学生的个性发展和学习需求，调动学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的认知。教师在教学过程中要从学生实际情况出发，引导学生进行自主学习。教师要充分了解学生的学习需求和心理特点，引导学生结合自身实际情况，选择合适的学习方法。
　　二、整合教材内容，提升函数概念理解
　　初中数学教师在教学过程中，要充分把握新课程标准的要求，通过整合教材内容，让学生建立良好的函数概念。在此过程中，教师要根据学生实际情况、教学内容和新课程标准要求等进行合理安排和设置，让学生对函数概念有更深入的理解。函数教学过程中，教师要明确函数概念的内涵和外延，让学生从多角度、多层次理解函数概念。在教材内容上，教师要合理整合教学内容，避免知识点重复出现，让学生深入理解函数概念，让学生建立良好的数学思维。在函数概念的理解上，教师可以整合不同版本的教材内容，让学生从多角度、多层次理解函数概念。
　　例如，在讲到“函数的实际问题时”时，教师可以将教材上的“反比例函数”、“反比例函数的图像”和“反比例函数”进行整合，让学生从不同角度理解“反比例函数”在学生对函数概念有了基本认识后，教师可以引导学生在“反比例函数”概念的基础上，针对反比例函数图像进行探索，让学生体会反比例函数的意义。在教学过程中，教师要注重对学生进行引导和启发，让学生对函数概念有更深层次的认识。
　　三、结合生活实例，促进知识理解
　　新课标在函数教学中提出，要提高学生对知识的理解，培养学生的数学应用能力和实践能力。在初中数学课堂中，教师要结合新课标理念，制定有效的教学策略，引导学生参与到知识探究过程中，提高学生对函数知识的理解和应用能力。教师在教学过程中要注重将生活实例与数学知识相结合，引导学生从生活经验入手，建立起函数的认知和理解。如在教学“二次函数”时，教师可以结合现实生活中的常见物品来进行教学。可以让学生利用圆锥曲线和二次函数之间的关系来进行学习。在这节课中，教师可以让学生根据自己的生活经验，发现身边存在哪些函数问题，并进行调查和分析。然后将问题进行总结归纳，得出“二次函数”这一知识点。通过这种以生活为导向、以实际应用为主线的教学方法，不仅可以提高学生对知识点的学习兴趣和主动性，还可以提高学生对函数知识的掌握程度。另外，这样的教学方法还可以培养学生自主学习能力和应用能力。
　　四、以新课程标准为参考，指导函数图像的研究
　　在函数教学过程中，教师要根据新课标的要求，将函数知识与实际生活相结合，提高学生对函数知识的运用能力。在具体的函数教学过程中，教师要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的综合能力。新课标中强调，“在数学教学过程中，教师要引导学生探索和发现函数图像的特征和规律，通过函数图像的研究来感受和理解函数的概念”。在函数图像研究时，学生要先建立函数图象，然后在分析图象之间的关系。学生通过观察图像发现：一次函数和二次函数的图像有明显的区别，一次函数和二次函数的图像存在对称性，并且二次函数具有两个对称轴。教师在讲解过程中，要通过对具体图象进行观察分析，指导学生总结出图像的特点和规律。在课堂上，教师要给学生提供充足的时间去观察、思考、分析和总结。在进行函数知识教学时，教师要将知识点与现实生活中的具体实例相结合，使学生在现实生活中领悟到数学知识。
　　五、建立数形结合思想，提高学生解决问题的能力
　　数形结合思想是初中数学教学中的重要内容，也是学生学习函数知识的重要途径。在初中数学函数教学中，教师要结合新课标理念，建立数形结合思想，帮助学生构建清晰、明确的函数图像，并为学生解决实际问题提供指导。在初中数学函数教学过程中，教师要引导学生根据实际情况分析问题、解决问题。在数形结合思想的指导下，教师可以引导学生对函数图像进行深入分析，在学习“变量与函数”时，教师可以引导学生对变量和函数的关系进行研究。通过数形结合思想，教师可以引导学生将抽象的函数图像具体化，帮助学生形成直观认识。在教学过程中，教师要引导学生分析变量与函数之间的关系，培养学生的创新思维能力，教师要引导学生从不同角度观察函数图像，让学生在观察中理解函数的意义。通过这样的方式，学生不仅可以加深对函数概念的理解，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　初中数学是学生学习数学的重要阶段，也是学生建立数学思维的关键阶段，因此在初中数学教学过程中，教师要重视对学生能力的培养，促进学生综合素养的提升。新课标理念下，初中数学教学过程中，教师要积极结合教学内容，遵循新课程标准的要求，为学生制定科学、合理、高效的教学方案。通过教师不断总结和创新教学方法，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，培养学生自主学习能力和创新思维能力。教师在实践中还要不断积累丰富的教学经验，探索适合学生特点的教学模式。只有这样才能更好地提升初中数学教学质量，为学生全面发展奠定良好基础。
　　参考文献：
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