【正文】  【摘 要】 高中阶段的所有学习活动都是围绕高考开展的。当我们把焦点聚集到高考时，就要充分理解高考的考核内容，并紧紧围绕学生解题能力开展教学活动。本文基于高中数学，就如何提升高中生的解题能力进行剖析，以供大家参考。
　　【关键词】 高中数学；解题能力；教学思路；培养方法

　　从小学开始，学生们都要面对数学这门学科。进入高中阶段，数学知识的难度明显增加，所涉及的广度和深度也远超过初中学段的水平。面对着高考，高中生必须养成很强的解题能力，才能取得理想的成绩。作为数学教师，要从提升学生解题能力入手，不断优化教学方法。
　　一、高中数学解题能力的核心与内涵 
　　高考中数学测试有不同的“载体”形式，比如：选择题、填空题、解答题等等。上述题目基本涵盖了高中阶段所有数学知识，学生则需要具备如下条件。
　　（一） 知识积累要扎实
　　“万丈高楼平地起”，学好高中数学必须具备扎实的基本功，比如：有关数列方面的问题，就关系到性质、公式（通项、求和）等知识点。要想熟练准确的解答问题，必须牢固理解上述知识点。
　　（二） 数学思想多元化
　　学生在解题时站在不同的角度，因此会产生不同的思维方法，比如：推导法、反证法、图像法等等。如果能够掌握各种解题思想，面对不同类型题目时就能驾轻就熟。
　　（三） 解题思维的灵活性
　　基于高考角度分析，很多类型的题目会在高考试卷中屡次出现，只不过每次出现时都有一定的迷惑性，并且解题思路也不是唯一的。学生既要掌握常规方法，还要学会使用便捷的解题方法。常规方法相对“笨拙”，一旦遇到复杂的计算题，就容易出现纰漏。此时就考验学生思维的灵活性，即：选择更为简单的解题方法。
　　（四） 积累解题经验
　　学好每个学科都要有足够的经验做保障。数学解题更需要积累足够的经验，一旦遇到与自己经验贴近（或吻合）的知识点，学生会自然找到熟悉的解题思路。否则，即便消耗大把时间，也会不得要领。
　　二、高中生数学解题能力现状 
　　（一）基础知识不扎实
　　从教学实践来看，部分高中生数学基础不扎实，理论知识不牢固，知识点掌握得不够全面。一旦遇到同类题目，由于缺乏知识支撑就无法顺利解题，比如：三角函数是高中数学中的重点和难点，部分学生未能全面掌握相关定理、诱导公式，一旦遇到复杂的同类题型，就会束手无策。
　　（二） 解题过程过于僵化
　　在实际解题过程中，部分学生思维僵化，遇到“似是而非”的题目时，容易陷入思维定式。遇到这类型题目时，只能从一个点切入。这就延缓了解题速度，甚至出现计算错误。个别学生只会套用公式，几乎没有变形能力，从而影响到解题效率。
　　（三） 存在厌学情绪
　　个别高中学生对数学存在抵触情绪，学习数学时未能全身心投入，最终影响到学习效果和解题能力。有研究证明，数学知识是由若干知识碎片组成的，并且这些碎片之间存在一定的关联性。在学习某些知识的时候，因为各种主客观因素影响，造成“没学会”，之后就会产生一系列问题，最终影响到学生的解题能力。
　　三、提升高中生数学知识解题能力的方法分析 
　　（一）细化知识，巩固基础 
　　为了提升高中生的解题能力，必须帮助学生夯实基础。教师不仅要讲清数学知识的基本含义，还要深刻分析相关原理，保证学生能深刻理解相关知识。比如：学习等比数列相关知识时，就要从数列的性质、公式（通项、求和）等知识点入手。通过这样的教学，能够让学生理解并更加牢固地掌握这些知识。学习立体几何等内容时，要考虑到学生的空间思维能力，可以借助多媒体设备，展示出几何体，并通过旋转几何体增加相关条件的“可视性”，便于学生更深刻地理解相关知识。 
　　（二）借助灵活实践提升练习效果 
　　“台上一分钟，台下十年功”，培养学生解题能力，应该灵活设置实践内容。教师要跳出“刷题”这一思路，借助灵活的实践提升练习效果。具体来说，我们要把握好两个要点，第一，“一题多解”，针对某一题目选择多种解题方法。教师要设计更多开放性和更有代表性的数学题目，让学生尝试用不同方法来解题，这样不仅能快速解题，也可以增加学生地解题灵活性，拓宽解题思路。第二，要“多题一解”，也就是说：针对多个题目，采用同一种方法来解题，这可以加强对一种解题方法的掌握，并且在不同数学题型中得到运用，切实促进解题能力的增强。 
　　（三）做好学生的管理和监督工作 
　　为了逐步提升高中生的数学解题能力，首先要透彻的讲解知识点，同时开展针对性的练习。另外，还要时刻观察学生的学习效果，做好日常监督工作。保证每位学生都能全身心投入到学习活动之中，真正发挥学生的主观能动性。首先，要做好学生的监督工作，定期对学生的学习活动进行评价，及时反馈学情，为学生提供针对性的指导。其次，要从管理的角度入手，帮助学生制定短期计划、中期计划和长期计划。结合学生的短板，制定强化学习策略。在分层教育的基础上，可以实施“一生一策”的教学方法，帮助学生树立数学学习的信心。 
　　（四）构建趣味化的教学活动 
　　开展高中数学教学，可以融入一些趣味性的教学活动，这样能让学生积极参与到学习之中。第一，在开展教学活动时，可以导入一些趣味性的素材，构建出有趣的教学氛围，比如：自然景观、影视剧、电子游戏等等。第二，要转变教学形式，改变以教师为主导的理论讲解教学形式，增加学生在课堂上的自主学习和探究的时间，尤其是要围绕数学解题，给学生构建自主探索的空间，为学生解题能力发展提供助力。 
　　结语 
　　综上所述，高中数学教学必须考虑到学生的解题能力。在高考视角下，高考数学试卷存在很大的“变数”，但考查的主要知识点变化不大，只不过是变换了形式而已。作为数学教师，要清楚的认识到高中生的学习弱点，不断优化课堂教学，有目的地培养学生的解题能力。