【正文】  【摘 要】 如今随着体教融合的出现，小学体育课程改革已经被再次提上日程，特别是在提交融合的视野下，小学体育教师专业化发展已然成为了当下所有体育教师都要重视的问题。所以为了进一步做好小学体育教师专业化发展的策略，本文就体教融合视野下小学体育教师专业化发展的策略进行阐述，希望能够对广大教师有所帮助。
　　【关键词】 体教融合；中小学体育；探究

　　体教融合意味着小学体育教师需要通过不断提升专业水平和专业程度去做好专业化发展，同时要求教师们要拥有扎实的实践功底，在教育教学上有着自己的成熟想法，在具体实践中能够做到不断创新。小学体育教师专业化发展的机会越多，对于学生们身体素质的提高越有助益，组织他们在形式多样的训练活动中突破自我，同样走上个性化发展之路，师生关系足够和谐，体育课程的开设价值会更高。
　　一、中小学体育教师挑战与机遇探究
　　（一）体育教师需要拥有专业观念与态度
　　一般来说，所谓的专业化是指教师比如要拥有一个正确的体育教学观念以及教学态度，而这些态度一般都与心理有所关系，其是通过教师的个人主观判断去进行发展以及表露，所以所谓的体育教师专业化发展就是指体育教师必须要拥有对自己职业的一个正确认识以及正确知识，这样才能让体育教师在教学活动中起到调节以及帮助的作用。而且作为体育教师，其必须要先热爱这份职业，他才会主动去进行进修，从而帮助自己拥有一个正确的体育观念，而这也是提升体育教师专业发展的原动力。所以体育教师必须要主动去进修以及了解新时代的各种体育教材，并且在新发布的教育方针里，明确其意图，并根据这些意图去进行专业的进修以及调动自己的积极性，这样才能真正做好体育专业发展的目的。
　　（二）体育教师需要拥有专业知识挑战与机遇
　　体育教师必须要参与相关的体育教育教学实践活动，并且对于自己的专业定位以及专业知识进行实时的更新，毕竟随着时代在不断进步，许多体育知识已经更新迭代了很多次，如果教师依旧采用过去的教学方法去进行教学，只会被时代所抛弃。毕竟身体是革命的本钱，体育学科虽然不是主学科，但是其对主学科可是有促进的作用，而体育教学一般是离不开心理学以及教育学的，因此教师要想真正做好体育教学，那么就必须要自主去找寻专业的心理学知识以及教育学知识去进行专研挑战与机遇，从而达到提升自己专业知识的作用。而且随着全球化的步伐不断加剧，如今体育类型也随之不断增多，如今体育项目已经不止过往那种简单的田径，球类的运动，还包括了许多武术，韵律等运动。所以教师必须要紧跟时代的步伐，随时保证自己的脑海有充足的知识储备，这样学生才能从教师的教学中明白体育的魅力，从而对体育产生好奇心，最终达到让学生自主运动的目的。
　　而且也只有这样，体育教师才能在素质教育的大背景下，做好满足学生的体育需求，并且在这个竞争如此激烈的社会中生存下来。
　　二、体教融合视野下小学体育教师专业化发展的策略
　　（一）学校需要给予体育教师支持
　　一般来说，体育教师要想提升专业知识，那么学校方面必须要为体育教师的专业化发展提供充足条件，同时给予物力、财力的大力支持，及时营造出良好的教师发展环境，体育教育教学质量必然有更大程度的提高。学生家长应该信任教师，学会尊重教师，积极配合教师，直接减轻了体育教师的工作压力，他们会有更多时间去学习专业的知识，提升专业技能水平。加强小学体育教师团队的建设至关重要，新课程深化改革的背景下，坚持做到衔接性建设、连贯性建设，体育教师们可以产生更强的专业化发展动力，勇于迎接各种挑战，顺利实现协调发展。专业继续教育是一个好机会，骨干教师不妨带领普通教师们共同发展，各位教师得以共同的成长，在专业教学、教学实践上有了更多交流，汇集多方意见，所有人的专业认知问题都将得到妥善解决。另一方面，可以通过集体备课，组织内容丰富的教研活动，方便小学体育教师之间整合优质资源，做到取长补短，在此基础上，充分发挥集体智慧的力量，让小学阶段的体育课程教学走向更加优越的方向，实现足够卓越的发展。整体优化了体育的教学效果，教师展开教学指导时倍感轻松，小学生足够热爱体育，主动融入形式多样的训练活动，他们的身体机能以及身体素质明显增强，接下来的实践活动中一定会有令人惊喜的出色表现。定期开展了教研活动，也是小学体育教师抓住机会探讨专业教学问题、专业技能难点的好机会，聚焦体育课堂的常见问题，各方提出了有效意见，共同提升焦点、难点、关键点的研究质量，“学习共同体”随之形成，更好地实现体育课程的专业化建设，体育教育事业长远规划、可持续发展目标指日可待。
　　（二）加大专业化知识的宣传力度
　　体育虽然是与身体素质有关的科目，但其实身心是一体的，因此教师必须要先把观念纠正过来，才能真正提升自己的专业水平。毕竟古语有云思想是行动的动力，体育教师要想发展体育专业，那么首先要改变自己的观念。因此学校想提升体育教师的专业发展，那么便可以加大专业化知识的宣传力度，并且通过加大宣传力度，去使更多的人对教师专业化发展有深入的了解，提高其认知水平；同时，国家可通过制定相关政策、中小学体育教师专业标准体系，健全中小学体育教师管理制度，以促进体育教师专业化的发展；学校可采取鼓励措施，因地制宜制订学校专业化发展的制度，完善评价制度，加强体育教师专业理念的培养，以推进体育教师专业化发展健康有序进行；教师个体通过自身不断学习与努力，可以形成较强的现代体育职业意识与正确的体育教育观念，使教育观念、教育意识、教学行为有机结合，在国家、学校良好政策下实现自身的专业化发展。
　　结语
　　总而言之，体育教师要想做好专业发展，那么多方必须要给予了有力支持，不断增强教师们的发展信心，使其更好地服务学生，同时也能提升教师们对于体育素质的观念，最终做好体育教学的准备，毕竟只有专业的教师才能培育好学生，所以体育教师专业化发展已然成为了趋势。
　　参考文献：
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