【正文】  【摘 要】 阅读能力在小学生数学学习中有着非常重要的作用。阅读不光是语文课程解决的任务，也是数学课中解决数学问题的前提。加强对学生数学阅读能力的培养，能有助于老师改善自身的教学方式，丰富教学资源，突出重点难点，提高教学趣味性，提升学生的学习热情。
　　【关键词】 数学教学；阅读能力；策略探讨

　　新课程改革背景下要求小学数学教学中注重培养学生数学核心素养，其中就包括数学阅读能力的培养。在小学数学教学当中亦是如此，通过阅读文本理解数学概念，进行数学知识的吸收和内化是学生重要的学习途径。因此在小学数学教学中，教师要重视培养学生的数学阅读能力，以此为基础提升学生的数学核心素养。
　　一、小学生数学阅读能力培养意义
　　在小学数学教学活动中，需要学生和教师进行积极的交流，运用数学语言学习数学知识。这就要求学生要具有相应的阅读能力，不仅要求教师具有严谨的数学表达能力，也要培养学生有一定的阅读能力，数学阅读是课堂教学师生能够顺利沟通的基础。强化数学语言表达才能让学生在有一定的阅读能力，在此基础上正确的回答出数学知识所要解决的问题。在教学过程中，教师和学生要合理利用课本，发挥教材的作用，在学习数学知识时，要求学生阅读教材上的数学知识，熟练的阅读能让学生掌握各个知识点，重难点以及逻辑公式。不管是课前阅读还是课后阅读，都是对数学知识的巩固与延伸。素质教育的背景下，要求培养学生的数学能力都应该以阅读能力为基础。
　　二、小学数学教学中提升学生阅读能力的策略
　　（一）分析阅读材料，理解数学内涵
　　数学不仅是一种方法，更是一门艺术或者一种语言，其具有理性思维、严谨素质、创新精神等特点。同时，数学材料是一种用数学观点来观察现实，构造数学模型，学习数学语言，进行数学交流的方式。然而，小学生的认知水平和理解能力不高，阅读这样一些具有抽象性和概括性的数学材料时，对他们来说具有一定的挑战性。因此，教师要引导学生联系已有的认知和生活经验，对数学阅读材料进行全面的剖析理解，让学生从整体上建立数学碎片化信息间的内在联系，从而帮助学生理解数学内涵。
　　（二）立足教材，做好阅读引导
　　教师必须注意引导学生认真阅读教材。小学数学教学活动如果想要顺利地开展，教师需要结合实际教材来开展相关内容的指导，在课堂教学过程中有效提升小学生的数学核心素养。小学生数学阅读能力的提升需要小学数学教师对其进行培养，前提是小学数学教师要转变阅读能力培养是语文教师的工作的理念，对数学教材中的阅读资源进行充分挖掘，从而提升小学生的阅读能力。
　　（三）抓住关键词，培养学生的阅读能力
　　文本中有一些的关键词，在做习题时考验的是学生抓住关键信息的能力。因此在教学活动中，教师可以引导学生进行关键词训练，使学生抓住重点信息的能力得到充分提升。例如，教师可以利用教材中的文本，使学生对其进行深入分析，在分析完后说一说文本中的重点词是什么、重点符号是什么，必要情况下，可以引导学生用笔进行勾选、标注。通过这一方式，可以使学生掌握一定的抓住关键信息的方法，从而提升阅读能力。
　　（四）利用所学知识，开展阅读训练活动
　　在小学数学课堂教学中，为了更好地提高小学生的阅读能力，教师应该围绕学生所学习的知识开展一些与阅读相关的训练活动，使小学生在不断的阅读训练中积累经验，对提升小学生的阅读水平有非常大的帮助。首先，教师可以在课堂教学时合理安排课时，再对相应的知识开展阅读训练活动，要求学生在阅读训练中灵活使用所掌握的阅读方法，通过问题表象发现问题的本质内容；其次，教师要鼓励小学生在阅读训练活动后结束进行总结和交流，总结自己在阅读过程中的不足之处，并且要与其他同学交流，通过合作来更好提升自己的数学阅读水平。
　　（五）研读应用题型，探寻关联关系
　　应用题是小学数学的重要知识点，也是学生丢分率最高的一种数学题型。为提高学生的解题正确率，调解其在解决应用题时的紧张、畏难心理，教师可正确引导学生对每一道数学应用题进行钻研式阅读，即以寻找应用题文字叙述内容的关联关系为着眼点，确定每一个已知条件之间存在的承接关系、转折关系、递进关系，从这些关系中提炼出解题方法。利用这种研读应用题型的方法，一方面可快速剔除掉一些冗余的条件，从而归纳总结出对解题过程有所帮助的已知条件；另一方面则能加快解题速度，使学生在短时间内找到清晰与直观的解题思路。
　　（六）阅读相关数学课外读物，开拓学生阅读空间
　　数学阅读能力的培养是一个不断积累的过程，除了课上的时间之外，课下的时间也要充分利用起来。教师可以向学生推荐一些趣味性较强的数学故事，延伸学生的数学阅读范围，强化学生的数学阅读能力。数学课外读物可以为学生提供更加广阔的学习空间，拓宽学生视野，丰富学生的数学知识，全面提升学生的数学素养，充分调动学生的数学学习兴趣。
　　（七）结合实际生活场景提高学生阅读兴趣
　　小学阶段作为数学学习的基础阶段，教师要多角度、多方式对某一重点知识进行练习应用，在应用题命题上要结合知识点，选择有兴趣的话题引导学生培养数学阅读兴趣。这些多角度的出题方式和丰富有趣的题干内容，可以培养学生高效的读题方法，从容应对各种各样的出题方式。在实际教学中，教师可以结合学生实际生活的情境，将生活中常见的现象引入课堂教学，让学生通过自己的生活经验增强学生数学阅读能力，掌握数学阅读的相关技巧。在生活化场景的驱动下，教师要引导学生自主阅读题目，探索题目考察的知识点，找准数量关系，并结合小学生的性格特点，培养学生自主学习的能力，有效激发学生的学习兴趣。
　　数学阅读是小学数学教学中重要且有力的支撑点，教师应高度重视数学阅读教学，组织开展趣味阅读活动，培养学生的阅读方法和技巧，不断提升他们的数学阅读能力和水平，让他们真正理解数学的思想方法，最终形成数学学科核心素养。
　　参考文献：
　　[1]王美燕.小学生数学阅读能力培养“四策”[J].教学管理与教育研究，2021（10）：67-68.
　　[2]薛晓丽.小学生数学阅读能力培养且行且思[J].文理导航（中旬），2019（11）：27，29.