【正文】  班主任工作是学校教育的重要组成部分。学生有没有良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯，与班主任有着密切关系，而这些习惯也影响着课堂教学的质量，从更广泛的方面影响着学生的健康成长。结合我工作的环境和教育的对象，我初浅地谈谈我对农村班主任工作的认识：
　　一、班主任工作的意义
　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
　　与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，他们的文化水平不高，对教育的认识不够，他们认为孩子学好学坏、成绩优劣那是老师的事情。这种看法导致许多孩子学习态度不端正，养成了不良的学习习惯。近年来，农村里去打工的年轻父母越来越多，留守儿童的比例逐年增加。留守儿童的思想、行为习惯呈现出越来越多的问题。作为农村小学的班主任，如果能把班主任工作做好，做到位，想方设法纠正孩子们不良的行为习惯，培养他们良好的品质，提高他们生活、学习的能力。那么，农村的孩子必将能身心健康地成长，愉快积极地学习，给他们创建一个美好的学习环境，还他们一个健康快乐的童年，让祖国的花朵更加娇艳和芬芳。
　　二、班主任的岗位职责
　　班主任工作责任重大，工作内容繁杂，概括起来，我认为农村学校小学阶段班主任主要的工作任务如下：
　　1、提高学生的安全意识。
　　农村小学生由于父母文化水平的欠缺，只会对孩子说，要注意什么或者警告孩子不能做什么，这样的教育缺乏说服力，加之家长们忙于干活，监护人监护力度不够，导致孩子自我保护意识不高，安全意识不强。在农村，分布着池塘、河流、水库；房前屋后的山坡林子里能采到各种蘑菇；草堆、山林易燃……极易发生溺水、食物中毒、火灾等事故。这些事故让不少学生身心受到过伤害，甚至付出生命的惨痛代价。如果没有了生命和健康，还谈什么学习呢？因此，作为班主任要让学生掌握必要的安全常识，提高自我保护的意识和能力，保护他们的安全，使学生能健康成长。
　　2、呵护学生的身心健康。
　　望子成龙，望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子家长把注意力放在孩子是不是能考出好成绩上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给孩子造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。
　　现在的小学生，大部分养成了以自我为中心、不关心他人、依赖性强、不容他人等不良倾向。他们在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。
　　3、培养学生的良好习惯。
　　“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学阶段是孩子智力发展、个性形成和品德等心理因素形成的重要时期。由于孩子们的年龄小，生活经验少，模仿性和可塑性较强，所以需要养成良好的行为习惯。好习惯使人受益终身。小学阶段是孩子各种良好习惯养成的最佳时期。所以小学班主任要加强对他们良好习惯的培养，从小事入手，具体要求，反复强化，使他们逐渐养成终身受益的良好习惯。
　　三、班主任工作的具体措施
　　1、以身作则——为自己代言
　　要求学生做到，班主任自己首先要做到，用自己“身教”来影响和感染学生。记得常听到这句话：“什么样的老师就带出什么样的学生”。小学生都特别听班主任的话，很多学生都很喜爱模仿老师，他们经常会以自己的班主任为榜样，不管是在言行和举止，甚至常常扮演老师的角色。所以教师要细心洞察一切，先做后说。比如在搞卫生时如发现玻璃没擦干净，我总会先把抹布要过来，自己去擦，一直擦到擦干净为止。再如，教室地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。这些虽然是小事，但成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
　　2、赏识学生——激发孩子的潜能
　　所谓赏识，是充分认识别人的积极因素，并加以肯定的赞美。赏识学生，实质上就是对学生进行积极的心理暗示。赏识学生，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感。促使其努力进取，化短处为长处而且能以更高的热情去接受新的事物。在日常生活与教学中，要善于欣赏，发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让学生扬起奋进的风帆。
　　3、招贤纳士——培养得力的班干部
　　“火车跑得快，全靠车头带”，一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。
　　4、潜移默化——运用书籍的力量
　　有益的课外读物走进教室，不仅能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，还能让他们体验到阅读的乐趣，培养他们读好书、勤读书的良好读书习惯。《感恩父母》这样的书籍能教会学生感恩；《寓言故事》能让学生明白事理；《童话故事》能让学生发现真、善、美……其实，安全意识的提高、身体健康的呵护，良好习惯的培养等班主任要做的方方面面的工作，都有相关方面的书籍，书籍用故事或案例来阐明道理，孩子们更容易接受。我们在教室里设立图书角，有针对性地给孩子们挑书，引领他们走进书海。书籍承载的教育功能，是我们班主任工作的有效补充和延伸。
　　5、筛选网络资源——为我所用
　　薄改项目的开展，惠及了很多我们这样的农村学校，电脑、电子白板走进了校园。我经常会从网络上有针对性地下载一些视频在主题班会上放给学生看。如：普及防震知识的视频《地震来临，我们应该怎么做》，针对小学生食品安全的《校园周边食品安全调查》，关于毅力的尼克胡哲的演讲《人生不设防》，洗礼心灵的《感动中国》《最美孝心少年》等等。这些视频比起班主任单一枯燥的讲解，显得直观形象，能把学生带入情境，能给学生留下深刻印象，教育效果十分有效。
　　总之，我认为：作为班主任，要充满关爱地去看待每一位学生，以关爱和理解为基点，用自己的实际行动影响每一位学生。看待问题时多站在学生的角度，多为学生着想，也许他们确实存在困难，着力解决学生的问题。只要我们把工作做细、做实，善于学习和总结，不断改进自己教育管理方法，一定能够出色完成各项工作，管理好班级。