【正文】  【摘 要】 汉字书写对于培养小学生规范汉字书写能力和良好学习态度的养成有重要的作用，是小学语文教学中的重要环节之一。但是现阶段语文教学中，字迹潦草、错别字频发等汉字书写能力不达标等现象较为普遍。如何规范小学生的汉字书写成为老师和家长关注的热门话题。在这样的背景下，本文在归纳分析小学生汉字书写不规范原因的基础上，探讨了几点提升小学生规范汉字书写能力的策略，旨在提升小学生规范书写汉字的水平。
　　【关键词】 小学生；作业；规范；汉字书写

　　一、新课标对小学各阶段写字的要求
　　义务教育《语文课程标准》对义务教育各阶段的识字写字都有具体的要求。比如小学阶段针对写字方面的就有：第一学段（1—2年级）要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3—4年级）写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。第三学段（5—6年级）写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。从教育部新课改中明确提出小学语文教学需要提高汉字规范书写的重视程度可知，目前，在小学语文教学中，汉字书写是较为关键的教学环节之一。
　　然而，在现代信息技术快速发展的背景下，手机、电脑等现代媒介深刻地改变了人们的阅读和书写方式，传统纸质书写受到了极大的冲击。对于启蒙阶段的小学生来说，新兴媒介很容易让其丧失对汉字书写的兴趣。因此，我们作为小学教师更应对学生的书写引起重视，特别应该从平时学生的作业抓起。所以我们从小学的写字教学中就严格要求学生规范写字，是非常有必要的。
　　二、导致小学生汉字书写不规范的原因分析
　　1.小学生对汉字书写缺乏足够的兴趣。众所周知，兴趣对于小学生的教育成长有至关重要的作用。但是当前小学生对传统汉字书写的兴趣不高，部分学生甚至产生了厌学心理。从外部原因分析看，这种现象与新兴媒介的冲击有着密切的关系。从内部原因来看，小学生好奇心强、处于启蒙的关键时期，但是缺乏足够的耐心且注意力难以集中，而汉字书写具有枯燥性、重复性等特点。如果二者之间的矛盾不能有效平衡，很容易导致学生在规范汉字书写中失去兴趣。
　　2.小学生汉字书写习惯不佳，执笔习惯、书写姿势错误率较高，坐姿不端正等。当前，小学生在汉字书写的执笔、坐姿等方面存在诸多问题。据调查，小学各学段有近六成的学生在执笔姿势方面存在姿势不正，其中比较有代表性的是执笔过低、过竖、手腕扭转过量等。随着学生课业量的逐渐增多，很多学生往往过于追求写字速度而忽视了执笔姿势，直接造成了执笔姿势错误率进一步增加，这种现象不仅不利于学生汉字规范化的书写，也不利于其身体的正常发育。
　　3.教师及家长对学生汉字书写规范与否的重视度不够。很多教师及家长认为学生汉字书写规范、美观程度与成绩优劣关系不大。因此，日常教学与指导中往往忽视了对于学生书写规范性、美观性的要求。而家长则认为，在电子产品风行的时代，字写得好不好没关系，基本都是电脑输入、语音输入，只要孩子成绩好就行了。
　　三、如何指导和规范小学生汉字的书写
　　1.通过奖励措施、书写比赛等手段提升小学生对汉字书写的兴趣。可以通过开展汉字书写比赛活动，作业展评活动等，采用小礼品奖励或精神奖励等方式对书写规范、美观的同学予以鼓励，通过促进学生之间的竞争性来提升学生的书写兴趣，让学生乐于主动书写汉字。
　　2.通过图文识字等方式让学生明白汉字背后的深层次含义及汉字的来历，激发学生对汉字产生兴趣，丰富学生的知识面，进而规范书写汉字。
　　3.通过同学之间互相纠错等方式，让学生在乐趣中学会规范书写，达到取长补短的效果。
　　4.教师可以在班级做规范汉字书写、如何排版能让作业更加美观以及正确使用标点符号等方面的专题讲座。有针对性的指导学生提高自己的汉字书写能力。
　　5.规范小学生的书写姿势和坐姿，俗话说“字如其人”，在一定程度上阐述了汉字规范性与人精神面貌之间的关系。小学是养成正确书写姿势和坐姿的关键时期。据研究显示，正确的坐姿对于学生集中注意力、规范书写、提高学习效率有重要的促进作用。因此，在学生书写期间，教师需要观察学生前胸与桌面是否保持一拳的距离，双肘是否自然置于桌面上，上身是不是笔直的等。对于进步较快的学生给予一定的表扬。对于书写姿势存在问题的同学，教师在耐心纠正的基础上及时与家长交流，双管齐下共同规范学生的书写姿势。
　　6.注重“临摹”的作用，规范小学生书写的笔画顺序，引导其养成良好的规范书写习惯。教师在教学时可以通过重复引导及演示的方式，逐步加深学生对笔画顺序的掌握，逐渐养成提笔即练字的习惯。既能给孩子做榜样又能让孩子逐渐养成良好的书写习惯。
　　新课程改革以来，传统的教学观念逐渐被替换，许多教师在追求教学方法的新颖时，忽视了学生的书写习惯的培养。作为一线教师，经常参与期末试卷的评卷工作是常事，不管是以前的集中手改，还是现在的电脑阅卷，相信我们都有这样的感觉：看到书写特别清洁、工整、匀称的试卷摆在你的眼前时，自然感到赏心悦目，甚至是一种美的享受，忍不住要多欣赏几遍，自然得分较高。因此，作为小学教师的我们，想方设法激发学生对汉字的书写兴趣，有效指导和规范小学生的汉字书写能力显得至关重要，也是很有必要性的。