【正文】  【摘 要】 英语阅读教学一直以来存在着针对性不足的问题，在翻转课堂模式的实施下，初中英语阅读教学要不断的创新模式，提高阅读的针对性和个性化策略，增强学生的学习效率。本文结合初中英语阅读个性化教学实施的优势，深入分析了初中英语阅读个性化教学实施的策略。通过本文的研究可以有效地丰富初中英语阅读的形式，增强阅读教学的感染力，并为后续的相关研究提供更多的研究思路。
　　【关键词】 翻转课堂；初中英语；个性化；阅读

　　随着新课改的不断深入推进，英语教学从传统的理论型教育逐渐向应用型转变，这也极大地提升了阅读教学的价值。教师在开展阅读教学的过程中不能仅仅要求学生会答题，而要通过阅读教学对阅读技巧，文化差异等应用型知识进行解答，并且让学生在阅读的过程中形成语感，积累相关的语法知识，提升词汇量。因此教师在阅读教学过程中需要投入更多的精力，并且不断的寻求创新发展。
　　一、初中英语阅读个性化教学实施的优势
　　1、调动课堂的学习氛围，提高学生的思维活跃度
　　个性化教学的一个明显的优势在于能够满足不同学生的阅读需求，让学生根据自己的喜好进行阅读，这种基于兴趣的阅读方式能够有效的调动学生的思维活跃度，让学生在互动和交流的过程中加深对文本的理解。这种个性化阅读对于调整课堂氛围有显著的作用。
　　2、丰富课堂阅读教学形式，锻炼学生的思考能力
　　教师在开展阅读的过程中不能一味的要求沿袭传统的阅读模式，而要注重丰富课堂阅读的教学形式，充分运用现代信息技术，提高课堂阅读的形象化水平，增强学生的思考能力。教师选择合适的阅读文本，加强对学生在阅读过程中的引导，促使学生关注阅读文本的写作结构与技巧，对于提高学生的阅读和写作能力有重要的作用。
　　3、培养学生的阅读兴趣，增强学生的个性化阅读素养
　　个性化教学的普及和推广，使英语教学真正的贯彻了以人为本的教学理念。学生可以根据自己的需求进行阅读素材的选择，这就在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。教师可以让学生将文本中感兴趣的片段进行摘抄和表演，从而进一步的提高学生对于文本内容的兴趣，并且提高学生的阅读专注力，增强学生的阅读素养。
　　二、初中英语阅读个性化教学实施的策略
　　1、展开分组阅读，让每个学生都参与到阅读教学中
　　教师可以结合班级学生的具体学习情况，展开分组阅读活动，鼓励学生共同读书，互相讨论，在遇到陌生的词汇时结合上下文的语境进行猜测，并且在后文的阅读中自行验证和调整，学生在互相讨论的过程中不但能够激发其继续阅读的积极性，而且能够增强学生的团队合作能力，提高学生对于阅读课的兴趣。在这一过程中，教师要注重让每一位学生都参与到阅读的过程中来，从而减少学生对于英语阅读的抵触心理。
　　2、进行情景展示，将读与说的环节进行趣味性融合
　　情境展示是英语教学过程中非常常见的一种教学方式。在个性化阅读的过程中，教师同样可以将情境教学的方式融入到阅读过程中，让学生得到多层面的锻炼。当前很多学生都非常喜欢情境教学，认为通过形象生动的情境教学可以更加深入的了解相关的知识，使知识变得更加简单有趣。因此在个性化阅读的过程中，教师可以引导不同的小组进行文本表演活动，让学生通过分角色表演，提高阅读和表达能力。同时教师也可以在节日期间为学生提供一个富有节日氛围的读书角，让学生开展沉浸式阅读，从而更加便于学生投入到阅读的过程中，而不再是将阅读的重点放在答题上。比如在圣诞节期间，教师可以为学生装饰一棵圣诞树，让学生在新奇的同时记忆更多与圣诞相关的词汇，并且在教师的引导下阅读文本内容，让学生更加深刻的理解圣诞节对于西方国家的意义，了解中西方文化在多个方面的不同。
　　3、设计群文阅读，进行不同水平和难度的阅读教学
　　群文阅读是扩大学生阅读量的一个非常有效的方式。但是这种方式的实施对于教师的教学能力有较大的考验。教师需要在同一论题的引导下，为学生准备多篇不同侧重点的阅读文本，这些文本在内容上往往有所交叉，但是在阅读难度和词汇水平上有一定的差距。因此教师可以根据不同学生的情况安排学生进行文本阅读。这种个性化的阅读方式既不会让学生感受到太大的阅读压力，又能激发学生阅读其他难度的文本，提高了课堂阅读教学的效率，并且让学生感受到了阅读的魅力。
　　通过本文的研究可以看出，初中英语阅读个性化教学的实施需要从多个层面展开改革和创新，从而使学生能够在阅读的过程中获取更多的知识，并且提升阅读的趣味性。教师在教学的过程中要充分的理解和贯彻新课改的要求，创新阅读教学的模式，丰富阅读教学的评价体系，激发学生的主观能动习惯，让学生在阅读的过程中加深对知识点的理解和认知的同时，深入了解相应的文化差异，增强学生的综合阅读素养。
　　参考文献：
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　　[2] 赵启芸. “翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学中的实践[J]. 科技资讯， 2020， v.18；No.586（13）：184+186.
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