新课标对教师的教学和学生的学习都提出了新的要求。让学生在学习过程中关注社会生活，引入直接的经验，发现问题、解决问题，激发兴趣培养能力，是我们追求的一种理想化的教学环境，在我们的音乐教学中，实践是必不可少的，表现是实践性很强的音乐学习领域，

　　是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，因此，在教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，十分重要，但对一些农村中学生来说，发展学生的表现能力还是一个薄弱环节，我针对我地农村基础音乐教育的现状及面临的实际问题，对如何培养学生的表现能力进行以下几个方面尝试：

　　一、把学生推上讲台，展示自我风采。

　　在音乐课上，要充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人，能够大胆自信的表现自己，要充分的相信和尊重学生，为他们营造和谐宽松的学习环境，引导和鼓励学生参与音乐实践活动，让他们感到学习的快乐，认识到自己的进步，从内心焕发学习音乐的愿望，例我借鉴他人经验，设计课前5分钟“我来教”训练，充分利用每节课的侯课时间，学生们按照规定自觉地走向讲台进行“试教”训练，开始训练的内容以节奏为主，轮流到的同学课下准备两条节奏，我提醒学生要根据自己的实践能力，选择不同的节奏来教其他同学拍（最好有刚教过的新节奏型），通过这样的训练，不但学生们的节奏模仿水平大有提高，而且消除了刚开始的羞涩扭捏。随着学生自我展示能力的提高，我又增加了训练的难度，使每个学生都做一次编导兼指挥，每次学完歌曲单元，布置学生在课余时间组织一个“小小合唱队”，在课前进行汇报演出，学生们大胆尝试，认真排练，并通过借鉴电视节目及他人的经验，在队形、服饰、演唱形式及指挥上花样越来越新颖，取得了意想不到的效果，通过积极的参与音乐实践活动，提高了他们的音乐感受及鉴赏能力，丰富了对音乐的表现，促进音乐创造力的发展。

　　二、充分利用课堂乐器，促进学生的自信心及表现能力。

　　乐器教学对于激发学生学习的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余生活都有着重要的作用，根据我校学生的实践水平及家庭的经济条件，课堂乐器我选择了易学易奏的竖笛，由于竖笛的训练和手指连在一起，因此与学生的身体协调性有关，协调强的同学竖笛的吹奏与配合很自然娴熟，自然他们就会自信地表现自己，协调差的同学则很难吹出优美的曲子，在这种情况下，学生不但会降低学习兴趣，而且会阻碍他们的表现欲，为此，我采用分层教学法，对不同水平的学生提出不同的要求，如选择适合乐器演奏的教材歌曲（或歌曲片段）进行编排，素质好的学生吹奏旋律，稍差的同学则采用副旋律的方式使用某些节奏与歌曲配合。这样既照顾了整体，又满足了素质差较学生的表现欲。另外，对竖笛吹奏，不是一味地让他们模仿学习，而是鼓励他们举一反三，开动脑筋多做尝试，将乐器和歌曲、表演或律动等结合起来，进行综合性的艺术表演活动。例复习歌曲《红星歌》时，学生们根据自己的理解，勇敢地想象创造，在广阔的创造空间尽情的表现他们的聪明才智，有的同学用竖笛吹奏主旋律，有的同学模仿小军鼓XXX  XX ，还有的同学则摆出挎枪的姿势，俨然一名雄赳赳气昂昂奔赴战场的小战士。这样复习歌曲，既保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，从而达到教学的最优化。

　　三、开展丰富多彩的文体活动，把组织权交给学生。

　　俗话说“懒妈妈带出勤孩子”，去年我也做了次“懒妈妈”我校去年为了迎接县第十二届中小学艺术节，在“五四”举行了文艺演出，为了更好地提高学生的组织能力，我决定所有节目都由学生自编自演，节目编排以班级为单位，节目形式不限，鼓励每一位学生出主意，想办法，在校舞蹈队及合唱队的带领下，同学们各尽其能，发挥自己的特长，进行出色的表演，小品《母亲》把老师和同学们感动得流下了眼泪，现代舞《快乐宝贝》博得了县教委领导的好评，通过这次排练节目，学生们开阔了眼界，大大增强了音乐表现的自信心，他们不仅使所学音乐知识内化，而且将自己的知识、能力和品质外显出来，同时培养了学生们之间的合作意识和团结合作的精神。

　　四、模拟故事角色展现自我，学音乐变被动为主动。

　　在从前，我用原来的教学方法介绍大型音乐作品，不能给学生以深刻的印象，我鼓励学生上台，演绎音乐故事，例：欣赏芭蕾舞歌剧《天鹅湖》时，学生们自发饰演故事人物，音乐响起时，几名女学生扮演天鹅游在湖上，领头的一只是奥杰塔，随着旋律细腻刻画奥杰塔纯洁、庄重、善良的性格，在湖边，王子与奥杰塔相遇并相爱，但妖人洛特巴尔特及其女儿闯入王子挑选新娘的舞会，他们欺骗了王子，当王子发现上当时，愤怒的跑向湖边，王子在奥杰塔和天鹅群的帮助和鼓舞下，战胜了妖人洛特巴尔特，天鹅们都恢复了人形，王子和奥杰塔公主过上了幸福的生活。学生们的出色表演，生动地体现了该剧的主要剧情，全班同学兴奋的鼓掌，称赞他们的表演将剧中正义与邪恶，美与丑的较量主题，淋漓尽致地体现出来。在此基础上，我讲解了音乐在舞剧表演中的作用及表现力，使学生们主动地感受、理解了此音乐作品。

　　现在，学生在我的指导下，学习音乐的兴趣和积极性激发出来了，原来课堂的死气沉沉变成了现在的兴趣盎然。在集体的场合下，如今大多数的学生能及时自如，清楚流畅地表达自己的思想，演唱熟悉的歌曲，面对众人，学生们不再畏惧，他们对生活充满希望，充满信心，为其终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐打下了良好的基础。