如今的小学生，个个都是家里的“小皇帝”，父母的掌上明珠。所谓“放在手上怕掉了，含在嘴里怕化了”，什么事情都是家长包办，根本不知道什么是责任，什么是义务。对于小学生来说，培养他们的责任心，使他们学会关心别人，增强主人翁的意识尤为重要。针对刚入学的一年级小学生的特点，我采取了以下方式对学生进行责任感的培养教育。

　　第一、采取岗位责任制，人人有事干。

　　我在班里设立了一些固定的岗位，比如开门锁门、开窗关窗、擦黑板以及扫地。把这些职责细化分工，这样，每个学生都有任务干，出现问题，就直接找负责人，孩子们觉得我是班级的主人，我就有义务干好，所以他们很乐意把自己的工作做好。有的同学刚开始学扫地，尽管非常努力地干了，但完成的质量不是很好，我还是要表扬他们。一个学期过去了，现在他们不但能把自己的责任区干得很好，而且也非常自觉，根本不用老师督促就能完成。每当值日的时候，我总听到有学生高兴地喊着，“太高兴了，我又值日喽！”学生是班级的小主人，为班级贡献力量，他们怎能不高兴呢？

　　第二，老师以身作则，给学生做榜样。

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，老师要求学生做到的，自己首先要做到。老师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，老师更要起表率作用。如要求学生不迟到，教师首先要在上课铃响之前进入教室，要求学生每天按时完成作业，教师也应当按时检查、批改、下发。这样，学生便会感受到老师这是在对自己负责，一个有工作责任感的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在老师的潜移默化的影响下逐渐增强。

　　第三，让班会课灌输“我爱我班”的教育。

　　新入学的第一节班会课，我就对学生进行“我爱我班”的教育。我首先欢迎小朋友们加入一年级这个快乐温暖的大家庭，并亲切地告诉同学们，我是他们的班主任，是他们在学校里的妈妈，而他们就是孩子，我们将在一起快乐地度过六年的美好时光。同学们的一举一动都代表着我们班级的荣誉，同学们要互相学习，互相帮助，团结合作，为班集体增光添彩。

　　第四、在故事中学习，教育学生敢于承担责任，为过失负责。

　　一年级的小学生很喜欢听故事，我经常利用品德课读故事给同学们听。在故事中，他们懂得了什么是真善美，懂得了要做一个诚实、善良、乐于助人的好孩子。记得有一次，我们在学习《是谁把花瓶打碎了》这个故事，我问：“爸爸妈妈为什么没有批评男孩呢？”“因为他诚实。”“因为他不说谎话。”“……”学生们七嘴八舌地说着，唯恐我听不到。我借此对学生进行了诚实教育，“每个人都有可能做错事，但要勇于承认错误，并承担自己的责任，这样才能长大了成为一个有用的人。”这时，我们班的何浩同学站了起来，“老师我现在承认错误，你能原谅我吗？”“只要你能承认错误，就是个诚实的孩子。”我鼓励他。“拖把是我不小心弄断的，我不敢承认错误，怕老师批评。”原来昨天中午时间，有学生来报告说，何浩同学拿着拖把在校园打闹。我跑到教室看了看，不太严重，就用绳子固定了一下。当时何浩理直气壮地大声辩解道：“不是我弄断的，是钟大豪弄断的。”可是钟大豪同学也坚决不承认，说是何浩弄断的。这时，上课铃响了，数学老师已走进教室，这件事也就暂时被搁置了下来。没想到，今天何浩这么勇敢地承认了错误，我让学生为他击掌鼓励。看来，故事的教育价值远远大于琐碎的说教。

　　总之，责任感是学生的做人的基础，希望通过自己的微薄之力，逐步把学生培养成对自己负责，对社会负责的人，最终成为国家的栋梁。