美术教育对学生综合素质的提高具有重要意义，它是素质教育的重要组成部分，美育的目的是培养学生健全的人格和高尚的情操，帮助学生塑造完美的人生。美育在于鼓舞人们去享受美、欣赏美、追求美，使人充满对生活的信心和希望。美育作为一种爱的艺术教育，能有效培养学生自尊自爱和尊老重爱幼，以及爱学校、爱社会、爱祖国、爱人类、爱和平、爱生活的情感态度，使他们能在爱的体验中获得审美的共鸣和喜悦，建立起一种人与人、人与社会、人与自然之间的和谐美，建设健康而积极向上的美好人生。

　　一、关爱学生，创建和谐

　　苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”教育是培养人的社会活动。我们的工作对象是活生生的有感情的学生，因此，要想教育好学生，首先得从“心”入手，多给学生一些关爱，时刻做到以诚相待，以理服人，以爱育人。爱是一门艺术，它的力量是巨大的，它能潜移默化地滋润学生的心田，感染学生的情绪，影响学生的行为，使学生心有灵犀一点通，增强自信心和进取精神。我们只有将心血化春雨，精心浇灌万朵花，去关爱每一个学生，工作才有效率；要以满腔热情，想学生所想，急学生所急，倾注全部的爱心，关爱学生生活、学习的方方面面，教学工作才能得心应手，水到渠成，铸就丰硕成果。教学中，我努力为学生营造一种宽松、和谐的课堂氛围，让学生心情愉悦，勇于表达自己的观点，张扬自己的个性。注重培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，创建快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳的学习状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，积极引导学生的学习动机，力求开拓，追求创新，展示新颖独到，不拘一格，各具特色的教学平台。美术课堂教学活动如果始终让学生有一种期待，有一种耳目一新的新奇，有一种无法抗拒的吸引力，那么这肯定是一种十分有效的教学。在美术绘画活动中，我从不要求学生“照葫芦画瓢”，而是充分让学生在一定的范围内张开想象的翅膀，大胆创作，实施开放教育，赏识教育，挖掘学生的闪光点，多鼓励、少批评、重呵护！表扬学生经常说“嘿，你的作品真有创意；如果涂上底色，你的画会更好；如果物体画大一点，那这幅画就更漂亮了；颜色鲜艳一点会更好；哇，比老师还用心呀；画得好极了，真棒；继续努力，老师知道你能行”等等。“爱能融化一切，爱能感动一切。”教师的教育需要“随风潜入夜，润物细无声。”注重动之以情，晓之以理，语言生动形象，幽默风趣，从学生实际出发，循序渐进。设计民主、平等、和谐、活跃、自由的课堂，使其心情愉悦、情绪高昂、观察灵敏、思维活跃，积极参与活动，竭尽全力地发挥才能，抒发感情，学会创新，增强审美素质，提高鉴赏能力。

　　二、关注生活，树立美感

　　马克思说：“社会的进步，是人类追求美的结晶。”爱美是人类的天性。人类自从在劳动中诞生美之后，就寻找着美，追求着美，创造着美——既孜孜不倦地用美的规律塑造客观世界，也孜孜不倦地用美的规律塑造着自身。艺术上的美都来源于生活，大自然是一位伟大的艺术家，美术教师需要引领学生深入生活，善于发现我们身边丰富多彩的美。春天，春暖花开，花红柳绿、万紫千红，各种花儿都竞相开放，五颜六色，芳香扑鼻；夏天，绿树成荫，碧海黄沙，湛蓝的天空，火红的太阳；秋天，秋风中的红叶，高粱地里的高粱，举着火红的火把，威武地站在那里；冬天，鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来，白雪皑皑，银装素裹，分外妖娆。自然界绚丽多彩的景象和事物，美不胜收，千姿百态，引导学生去观察和体验，让学生置身于美好的自然环境中，这将对学生审美能力的培养起到潜移默化的促进作用。大自然梦幻般的美总会让人心旷神怡，秀色可餐，令诗人陶醉，使画家痴迷。

　　大自然有很多美，只要你用心地发现，用心地探索，就一定可以发现它的美。罗丹说：“美对于我们的眼睛来说，不是缺少存在，而是缺少发现。”生活是万卷书，生活是万花筒。毛泽东在《沁园春·雪》里说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”美需要发现，美需要欣赏，美更需要探索，才能增强，才能陶醉，才能实现美育价值。美术教育，其实就是审美教育，是审美和教育的融合体。美育是通过审美的方式来教育学生，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养学生具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

　　陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬学生的主体意识，促进学生个性的健康发展，努力培养创新型人才而努力奋斗。

　　美术教育不同于德、智、体、劳的教育，它是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高学生的素质和修养，来转移学生的心理气质，改变学生的精神面貌，从而达到全面培养学生素质的目的，也就是使学生的身心得到和谐发展，健康发展，成为具有崇高情操与富有实践能力的高素质学生。用美来净化学生心灵，陶冶学生情操，塑造学生完美人格，是美术教师的光荣职责。

　　三、优化教法，积极评价

　　优化教法，提高效率。把握好课堂教学的过程和方法，对上好一节课，对实现美术学科教学目标，对培养学生的自学能力，增强学生的综合素质，有着极为重要的意义。优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都有着重要作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学方法，改进教学，这样才能提高美术课堂的教学艺术。优化课堂教学的技巧很多，可以激发学习兴趣，可以开拓课程资源，可以应用多媒体辅助教学，可以创建和谐课堂，可以开展观察活动，可以进行作品展示，可以走出教室写生，可以讲故事，可以做游戏。只要能寓教于乐，教活学生，实现有效教学，唱歌也无妨！

　　教学改革日新月异，教学方法灵活多样，教师要用发展的眼光教育和培养学生，熟练驾驭教材，熟练掌握学生，从有利于学生发展的方向教活教材，教活学生，绝不能只停留在教给学生掌握某种绘画技法上下功夫，更为重要的是教给方法，培养能力，达到创新。比如，教学《童话里的小屋》时，抓住学生爱听、爱讲童话故事的心理需求，选取经典童话作品，引导学生观看多媒体童话故事，或听童话故事录音，或师生讲讲童话故事，均可实现教学目标。又如教学《一片森林》的时候，就可以让孩子们到户外观察各种各样的树木，然后再请学生自由讲述他们看到了一些什么样的树，怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝……通过细心的观察，再结合学生自己平时的积累，大胆实施想象功能，创作自己所需要的森林画面，既可以各抒己见，施展学生自己的才能，又教活了课堂，调动了学生的学习积极性，开阔了学生视野，提高了学生的学习技能，真正实施了素质教育，可谓教得轻松，学得愉快。我们美术教师何乐而不为呢？这样的教学，学生热情高涨，思维活跃，在听、看、思、做、说的过程中，自主性得到了充分发挥，个性得以极大地张扬，活动精彩，高潮迭起，笑声不断，是新理念下的快乐教学。

　　深刻认识，正确评价。儿童的世界是诗，儿童的世界是童话，而成人的世界是现实主义的世界，成人与儿童对同一个对象都会有不同的表现内容和表现手法，所以儿童创造的东西是多元的、无限的，他们的作品充满大胆想像与个性表现，这需要教师带着童心走进他们的自由创造的世界，用童心品评他们的作品。注重呵护天真无邪的童真！注重对学生作品的有效评价，评价要有利于学生的发展，有利于实现高效教学。

　　教学有法，但教无定法。教育是一门艺术，更是一门培养人才的科学，教师要努力掌握和运用教育规律，不断优化教学方法，注重学生能力的培养，不断提高教育教学质量。

　　总之，美术教师需要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，以教师为主导，以学生为主体，确立学生学习的主体地位，通过多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，使学生具备主动积极的学习动机，产生执著的探索精神，适应未来社会的发展需要，把审美教育寓于传授美术基础知识和技能当中，在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。其目标就是要把学生引向自然、走进生活，使其知、情、意、行等方面都得到全面地发展，健康地发展。

　　参考文献：

　　1、李统繁.语言艺术在小学美术课堂教学中的应用[J].东方青年·教师，2010.（12）；

　　2、裴海根.抓住儿童心理特点进行小学美术教学改革[J].江西教育，2011，（12）；

　　3、旷志华. 小学美术教育创新思维能力的培养[D].华中师范大学,2008。