一直以来，我们农村中学的教师都不知道什么叫集体备课，因为我们学校不实行坐班制，教师都是上课时间到了就去教室上课，下课了就拿作业回家批改，所有的备课、批改作业全是在家里完成，又没有经费经常外出学习，住处非常封闭。平时上课过程偶尔发现问题也都是电话交流的多。所以2010年以前我们学校的老师可以说都是各干各活，再加上教师之间很少交流，造成知识的片面性，教法的单一性。就使得我们学校的教学质量跟不上其它学校。随着新课程改革的进行，单兵作战已经不适应时代的发展，同时学校也开始要求我们从2011年开始进行集体备课。

　　下面我来谈一谈我对集体备课的一点点体会。

　　一、集体备课的优点及不足

　　教师如何在每节课40分钟里要质量要效率呢？我认为，首先要备课，而且要备好课。集体备课目的是在教师集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，但是集体备课不能代替教师个人备课，备课中要显现教师个人的教学魅力。使课堂教学向更高的层次中进行。?集体备课的优点是:可以引发所有参加集备教师集体的智慧，可以取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。这样，师资力量雄厚，资源丰富。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，有多年先进经验，知识面广，信息量多。集体交流、集体讨论，真正实行资源共享。教师个性得到张扬，明显的提高了教育教学效果。

　　集体备课的不足: 集体备课容易产生“一人备课，多人享用”“一人提供教案，大家机械使用”的偷懒式备课。“集体研究，统一内容，统一教案，统一作业”的机械式备课。每位教师都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。

　　二、集体备课备什么

　　集体备课主要备什么内容？为了对集体备课有更深的了解我大量地查阅有关资料，并提前一周布置任务，对每一位组员都有所要求，特别是对主要备课人要求很高，要求他们从以下四方面着入手。

　　1、备课标。

　　课标不仅是实施课程的标准，也是我们组织课堂教学，确保教学有效之基本准则。课前应该依据课标尤其内容标准，并且尽可能将抽象笼统的标准分解成可操作性，可检测性，可达成性的具体教学目标。有了目标，后面的工作就应该围绕着目标有效地进行组织课堂教学。

　　2、备教材。

　　课前认真研读教材非常重要，同时还要适当拓展与教材有关的知识，绝不能仅仅局限于教材。课堂教学才可能游刃有余，变得日益丰满与厚实。

　　3、备学生。

　　我们学校属于农村中学，学生的底子薄，接受能力较差，科任教师应该了解班级中每个学生的情况，根据学生不同情况调整不同的教法，这样才能最大幅度满足不同层次的学生获取知识的要求。

　　4、备教法。

　　重点如何突出，难点怎样突破，不同的教法，不同的手段，其实际效果自然不同，相信每一位教师都有很深的体会。因此，课前研究教法非常重要。针对本课内容究竟采用怎样的方法比较有效，这应该成为课前思考的主要内容之一，也是集体备课中一个重要的环节。

　　三、集体备课如何进行

　　对于如何进行集体备课，我个人做法如下：

　　1、“单兵作战”和集体备课相结合

　　每进行一次集体备课前一周，作为教研组长的我，根据实际情况制定出备课的范围，同时推选一位教师作为主要备课人和发言人，要求其在集体备课前先选好课题，整理出教学内容的知识点、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲。精心备好课，写好初案。每位教师集体备课前也要对集体备课的内容进行熟悉。

　　2、阐述备课思路

　　集体备课过程中，要求主要备课人进行备课思路阐述，提出备课过程中重点难点，用何种教法，备课中有什么疑难问题，提出来共同探讨。

　　3、加强交流

　　教研组长根据情况组织全组成员进行各方面的讨论和交流，达到信息沟通，资源的共享，做到相互促进、相互提高。创设良好的交流氛围，讨论时可以重点交流:教学内容的重点部分、教师个体备课的困惑、教学实践的反思等，最后由教研组长综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。教师可根据自身的教学特点，根据本班的学生的实际，进行教育教学（下转第10页）（上接第11页）内容的个性化的设计，再形成书面教案用于课堂教学。

　　4、课堂体现

　　教师形成教案后，主要备课人要进行一次课堂实地训练，组长组织全体本组的老师到场听课，要求每位听课教师做好笔记，对主讲教师的课堂效果心里有底，为评好课作好准备。同时也能及时地体验集体备课的教学效果。该环节还对教师有着激励的作用，使每一位备课教师再次认识到集体备课的重要性。

　　5、评课做好总结

　　听完主要备课教师的课后，组长及时地组织评课活动，每位教师可以对这节课上的优点与不足进行及时地交流和研讨，做好课堂教学之后总结得和二次备课。这个工作对教师的教学方法的改进和提高教学的有效性有很大的帮助。这时再次体现了集体备课的可行性。

　　6、存档

　　我申请了一个专门收集初中化学资料的邮箱，里面有很多优秀教案、课件、论文、试题等等。我把所有集体备课后的教案统统发到邮箱当中，邮箱地址公开，密码是我的电话号码，方便教师记忆。这样的邮箱非常方便生化组的教师浏览邮箱内的资料，达到资料共享，同时这个邮箱一直援用下去。这在我们以后的教学中起到非常重要的作用。

　　我们生化组采取个体备课和集体备课想结合的原则，集体备课统一的是“往哪一个方向走，而不一定要怎样走”。否则就必然会因教条化的规定而使集体备课步入形式主义歧途。也会因此使教师的课堂教学僵化，缺少了课堂上的精彩生成，扼杀了教师的创造个性。为防止上文描述的情境发生的最好方式就是是一定要“抓其精要，把握方向”，不能只注重形式，舍本逐末。

　　农村中学中还要注意校情，生情，才能更好的结合实际情况扎扎实实的开展好化学集体备课。如果没有教学激情，没有扎实教学功底，不能相互合作的几个教师坐在一起来进行所谓的集体备课是何等的滑稽。因此，坚持集体备课要从农村中学的实际出发，选准好切入点和突破口，教师要摒弃等待思想，放弃“拿来主义”对自己的教学理念，教学策略有一个合理的定位，确定好自己的教研研究方向，以一种积极的姿态进入到集体备课中，提升自己的教研水平，更为自己所在的教学集体作出努力。

　　参考文献：

　　[1]徐宏.如何进行集体备课

　　[2]马英德.新课改下备课模式的转变——集体备课

  [3]对农村中学语文集体备课中的几点问题思考.