教育是系统工程，既然教书是为了育人，读书是为了做人。那么，就应该牢固树立以人为本的思想，尤其要以科学的态度密切引导学生思想道德品质的发展。望子成龙是人之常情，并非坏事，但人生的路途多得很，不必都往一条路上奔，成才的行当数不尽，不必在学习成绩上争高分，或者硬往名牌学校里挤，更重要的是要使学生能成才，就必须注重他们整体素质的提高，而做好德育工作又是重中重。司马光说：“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。”吴玉章提出育人标准是：“品端学粹”。也把品德放在第一位，可见德育的重要性。下面根据我多年的体育教学实践，谈谈体育教学德育的体会：

　　一、体育教学内容的德育渗研

　　体育是一种行为的教育，在教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。如接力跑、拔河、可培养学生集体主义精神；中长跑练习中的“极点”现象是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目，既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心，互相帮助，团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为，陶冶其美的情操和提高审美能力；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。还可通过“名人效应”教学的“讲、看、说”等调动学生积极性，增强集体意识的爱国情感。如讲——讲女排球队长郎平，体操王子李宁，乒乓球皇后邓亚萍，篮球明星姚明等体育明星事件。看——给学生看一些与教学内容相关的体育比赛图片。如比赛录像，明星英姿等。说——就是让学生说一说自己最喜爱的体育名人等。

　　体育教学一般在室外活动，范围较广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织教学内容，规范纪律约束，就无法进行体育教育。如集合、整队、队形、队列变换限制在一定时间内完成的动作以保证教学顺利进行，严格考勤、考核制度，加强组织纪律，可使学生培养听从指挥，服从的良好习惯。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风班风的窗口，从而引导学生建立必要的制度，维护集体荣誉和利益，对违反集体利益，破坏集体荣誉的不良行为及时地进行教育批评，以启发培养学生发扬集体主义思想精神，提倡互相尊重，互相配合，团结协作的共产主义思想。

　　二、体育教学德育偶发事件处理渗研

　　在中学时代，往往有学生爱表现自己的心理特征。体育教学内容多、广泛，在活动中一个人的思想品德作风，内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃、沉着、急躁、胆小懦弱、自尊心极强、勇敢、顽强、知难而退、不求上进、个人主义、文明礼貌和蛮不讲理等。做体育教师要善于把学生心里活动和身体活动意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生正面教育。在体育教学过程中，对于偶发事件时有发生，教师应及时充分利用偶发事件，对学生进行教育。如在赛跑途中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生恰当的鼓励与表扬，这对培养学生敢于克服困难的大无畏精神，发扬坚忍不拔的战斗作风。面对偶发的不良事件，如当学生争先恐后抢体育器材发生争吵时，则教师应及时指出要害，给予适当批评教育以培养学生互相谦让的精神，这样也提高了学生的是非判别能力。在教学中只要我们体育教师始终以微笑面向学生，以智慧面向学生，以博学面向学生，就能让美好的人生教育潜移默化造就出学生的和谐、进步、文明的思想意识。

　　三、体育教学德育培养意志的品质渗研

　　在教学中，应让学生明确学习目的、端正动机，提高学习的自觉性，只有让学生明确学习目的是为了掌握体育的知识、技术、技能、增强体质，才能激发学生自觉地培养自己的意志品质。在体育教学中，为了完成课堂教学任务，经常采用比赛的形式，促使学生在竞争条件下进行学习。因为它能反映一个人的实力、意志品质和心理因素，这就要求我们在教学过程中选择适当的体育项目培养学生的意志品质。体育教学是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。如上球类课时，要求灵活果断，能培养学生整体配合意识，规范性组织和自觉性的守法。单杠、高低杠等项目，难度大、技术性高、危险性大，则可培养学生机智勇敢、顽强果断的意志品质等。由此可见，合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。在体育教学过程中培养学生的意志品质，是一项十分细致而复杂的工作，尤其是在当前市场经济的条件下，加强体育教学过程中意志品质教育具有重要性、必要性和紧迫性。

　　四、体育教学中德育实践性渗研

　　体育学科区别其它学科最显著的区别之一就是必须使学生受一定量的运动负荷，在学习掌握一个动作技术都要经过一个复杂的实践过程。而教学训练中各个不同的环节必须有相互的各种意志品质的支配，才能达到最后动作的准确性、节奏和协调性，从而达到自如化。在教学实践中，教学形式常采用的如集体练习、分组练习等，有个人之间，个人与集体之间，我们要求在教学训练实践中，要互想促进，虚心向对方学习，以相适应的上进、好学、友爱观念。做为体育教师应抓住体育运动竞技性特征，在教学实践过程中密切地联系实际，有目的地诱导学生用模范事迹结合教材特点和组织方法进行教育，使学生思想水平在训练实践中得到进一步发展和提高。

　　五、体育教学德育塑造人才渗研

　　通过体育教学能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。体育教学具有能培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。人在从事体育教学活动，尤其参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实表现出来，而规则、裁判、道德精神文明规范等都是有效的教学措施。而且这种教学过程是在极为自然、生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质，而且可以培养遵守纪律、服从裁判、礼貌待人的优质品质人才。