课堂是学生学习、教师教学的主阵地，纵观当前的小学英语课堂，我们可以发现大多数的课堂气氛活跃，教师组织的活动形式多样，教学手段一应俱全，学生的表现很积极，与老师的配合也很默契，但是课下问学生这节课学了什么内容，他们却回答不上来……，这说明本节课的效率是低下的。要想全面实施素质教育，切实提高学生综合素质，就必须提高课堂教学效率，我在课堂教学中尝试采用多维教学方式，打造高效课堂，取得了较好的效果。

　　一、直观教学“让学生看得见”

　　人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，每教一个新单词学生都能亲眼看见，这样不需要花费时间去解释含义。如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，然后让他们模仿小动物的声音和动作，评价最佳模仿者。孩子们兴趣很高，课堂气氛活跃，不知不觉学会了新知。再如在学习apple,banana,orange,pear,peach等词时，采用实物教学，这样更有效地吸引学生的注意力，提高了课堂学习效率。另外还可以通过教师的肢体语言，如表情、手势以及身体其他部位的动作，借助肢体语言加强语言的形象性和信息的“传导”力度，对提高教学效率有着积极作用。

　　二、情景教学“让学生动起来”

　　外研社版的英语教材内容编排非常适合小学生的学习特点，但是受困于学生的生活环境，在课外学生很少有听、说的机会，我就多给学生操练的机会，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如学生喜欢的guessing game。为了让学生更好的应用tall、short、big、small等形容词，我带领学生做了猜谜语的游戏。我在心中想了一个动物，如rabbit，让学生用本单元句型“Is it…？”来问。我则用“Yes，it is.”或者“No, it isn’t.”来回答。然后以小组为单位让学生做这个游戏，在猜动物的过程中，学生也掌握了句型的用法。当然还有很多情景教学的方式，如实物巧设情景、图片模拟情景、动作表演情景、多媒体呈现情景等。总之，学生在比较真实的情景中更容易进入角色，课堂效率会更高。

　　三、游戏教学“让学生玩起来”

　　爱玩是孩子的天性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card、Do the action、Find your friend、Draw and Colour等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而加深脑海里的印象，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。并且调动了学生的积极性，让一堂平凡的英语课亮起来。而且我还特别注意了在开展游戏活动时，不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识，完成学习任务。英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的源泉，结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

　　四、赏识教学“让学生自信起来”

　　对于小学生来说，鼓励性的话语更为重要。要培养学生学习英语的兴趣，教师千万别吝啬自己的鼓励语，如Ok! Excellent! Super! Very good! You’re a clever boy/girl! Wonderful! Well done! Good idea!等，教师在教学中常使用这些鼓励性语言，让学生在学习过程中获得一定的成就感。如我在班里上课时，叫了一位很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用期待的眼光看着他，并对他说：“I believe you.”遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，之后同学们都用热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。另外我还利用星级评价，对学生在课堂上听、说、读、做等方面参与的积极性进行星级评价，累计五颗星可以向老师换一张优胜的小标志。此种激励性评价方式促使每名学生积极开动脑筋，淋漓尽致的表现自己。

　　五、多媒体技术教学“让学生交际起来”

　　小学生的注意力容易被新鲜运动的事物所吸引，多媒体能给学生形象直观的信息，使知识的呈观生动有趣，其画面中强烈的动态效果将丰富的动画与生动的情节相结合，能向学生大脑输入鲜明完整的形象。在教学过程中，多媒体技术使教学由单向变成了互交式的英语学习。例如：以前教学生各种动物的名称时，自己画几种动物，上课时一一展示。费时、费力，效果也不好。而现在则可以通过课件，让学生来参与到有关动物的一系列活动中，让学生从中找寻学习的乐趣。如:通过听动物叫声猜动物名称来导入新单词。在学习节日时，播放圣诞节和春节的视频，让学生了解两种节日的由来、活动及比较中西方节日的不同。学习身体部位时，用动画课件来为人物填五官及其他身体部位，并涂色等。这样一来，学生更关注老师，关注课堂。学习起来更加轻松、快乐。课堂内容得到直观地体现，挺高了课堂的效率。

　　总之，课堂教学活动要体现“以学生为中心”的思想，最大限度地发挥学生的主体性。相信，只要我们敢于探索，勇于实践，就会使我们的课堂教学更加有效，从而达到高效的目的，这样我们教师会教的更轻松，学生学得更快乐，我们的课堂教学就会成为一道亮丽的风景线。