近年来，由于我国经济社会的快速发展和城市建设的需要，大量的农村青壮年劳动力涌入城市，为城市的发展做出了巨大的贡献。与此同时，在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。据资料显示，我国目前留守儿童的数量已超过5000万，且每年正以400万的速度增长。留守儿童正处于生长发育的关键时期，但由于长期缺少来自父母的情感交流及人生观、价值观的熏陶教育，多数出现性格孤僻，心理脆弱、行为怪异，学习落后等现象。作为一名小学教育工作者，只有认真的了解每一位留守儿童的内心世界，采取科学有效地教育方法，才能更好地开展教育，促进每一位少年儿童的健康快乐成长。

　　       通过深入实地调查、走访、分析，我们认为留守儿童根据不同的情况大致可以分为以下几类:

　　1.单亲照看类

  即父母一方长期在外地打工或就业，由另一方在家中照料其生活起居。由于农村杂活较多，家长既要从事农业劳作，又要照顾孩子，有时还要孩子帮忙进行农业劳作，由于教育孩子的时间有限，多数孩子卫生习惯较差，学习一般。

　　2.祖辈监管类

  就是父母双方都在外地就业，由爷爷、奶奶负责照看其日常生活的，有的还要照看好几个，包括孙子、孙女、外孙等。大多数老人文化水平低或是文盲，只能照料其简单的生活，不能进行学习指导。且这类孩子往往由于爷爷奶奶的溺爱，心理承受能力差，不良习惯多，学习较差。

　　3.亲属托管类

  就是将孩子寄居在自己的亲属家中，由亲属代为照顾和教育的。这类孩子大多性格内向、脆弱，不善与人交流，行为较怪异。

　　4.自我监护类

  这类孩子的父母往往和孩子住在一起，但由于打工或干农活等原因，出门比孩子早，回家比孩子晚，整天忙碌，根本没时间也没精力照顾孩子，孩子必须自己照顾自己，有时还要照顾弟弟妹妹，做一些家务、农活等。这类孩子自理能力较强，但缺乏亲情熏陶，心理脆弱，心里缺乏阳光。

　　再看留守儿童的生活环境，大多数家庭经济比较紧张，无论是住房条件还是饮食生活档次都比较低，甚至有的还住在低矮潮湿的土坯房中，有时还吃带有异味且发霉变质的馒头饼子，家里没有像样的家具，做作业时就趴在炕沿上或在小桌子旁边放一个小凳子，勉强完成作业，根本就很少有人去检查他们的作业，更谈不上辅导和激励，无法保证学习质量。而有的回家则太忙，既要照顾弟弟妹妹，又要自己做饭，烧炕，洗衣服或干农活等，连自己完成作业的时间都没有。这些孩子更无法享受到和父母一起做游戏、一起逛商场、一起交流情感的乐趣、无法体验和同伴交流相处的快乐。回到学校，在班级往往学习吃力，习惯差，不愿与同学交流，性格孤僻，内向，不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，常常受到冷遇，甚至歧视。

　　要彻底的改变这种现状，让这些孩子真正融入整个班集体，与同学和睦相处，学习进步、性格温和，形成良好的思想、行为品质，是一项长期而艰巨的任务。

　　首先，家长要肩负起孩子教育培养的责任。家长是孩子的第一任老师，他们以其启蒙性、长期性、个体性、灵活性、感染性和权威性等特点弥补着学校教育的不足。家庭教育通常是以父母的言传身教给孩子施加影响，对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的影响。家长既然养育了孩子，就有义务对孩子进行教育。在日常生活中既要照料其衣食住行、更重要的是要肩负起教育孩子，引导其形成正确的价值观、人生观，良好的思想行为品质，在给孩子基本生活条件的同时，多给孩子一些情感上的交流和关心，为孩子以后的健康成长奠定基础，而不要只盲目的追求物质上的提高，而忽略了精神方面的培育。

　　其次，学校要对这些孩子倾注以爱心。作为学校，要在想方设法提高学校办学水平包括硬件设施，更重要的是教育的方法和质量上下功夫，为留守儿童的健康成长创造一个好的软环境。同时，在日常的教育教学过程当中，教师要真正走进每一位留守儿童，去了解他们的生活状况，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，用心去体会，用爱去关心、去感化，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白，帮助他们解决生活中遇到的难题、排解心理上的压抑和孤独，让每一位留守儿童感受到学校、社会的关心，让他们形成良好心理价值取向和社会责任感。

　　最后，完善制度体制建设，共同促进孩子健康成长。留守儿童是一个普遍的社会现象，他们的健康茁壮成长需要社会各界的全面关注，不但需要我们倾注爱心去帮助，更需要建立一套较完整的社会培养体系，进一步完善对留守儿童培养教育的制度建设，进一步加快广大农村地区的经济社会发展，促进青壮年劳动力就近就业，使之更好的担负为人父母的责任和义务，更好的实现学校、家庭、社会教育培养的有效结合，促进这些孩子身体、心理的全面健康发展。

　　孩子是每个家庭的希望，是未来的希望，留守儿童培养和教育的责任需要全社会都行动起来，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。只有这样，才能实现让每一个孩子都能健康发展的教育目标，才能全面提高全民素质，实现民族振兴。