【正文】

  一、转变原有教学观念，培养新型化学意识

　　随着我国教育事业的发展，教育改革的不断深化，“科教兴国”、“人才强国”战略的提出，教育越来越成为人们关注的重点。现如今的高中教学中，由于学生和老师共同面临着高考的巨大压力，因此课堂教学出现“偏理论，轻实际”的教学观念。在这种观念的主导之下现在的高中教学出现了教学死板，“填鸭子”式的教学模式。

　　高中化学是高中理科学生们学习的重点学科，在原有的教学观念主导下，教师在课堂上一味的进行机械式的传授知识，学生们只负责一味的死记硬背和题海战术。这样不仅会导致学生对学习化学产生负面情绪，还不利于为我国培养出优秀的化学人才。因此，未来的高中化学发展方向应该是避开应试教育的弊端的，对现存的教学观念、教学模式进行彻底的转变、革新。在学生们开始学习高中化学之前教师就应该向学生们进行讲解学习化学的意义，让学生们充分了解到自己本身并不是“为了学习而学习”，而是出于一种对化学的崇敬，对知识的求索而进行化学的学习。只有充分的转变教学观念，才能从根本上培养学生们的新型化学意识，拓展学生们的思维，满足未来高中化学的发展要求。

　　二、教学多样化发展，培养不同类型化学人才

　　在未来的高中化学发展中，教师的授课模式也要趋于灵活化、人性化。将“因材施教”的教学理念融入到日常教学生活中去。教师应该多与学生进行交流沟通，在与学生们相处的过程中培养一种“亦师亦友”的新型师生关系，在与学生们的交流相处过程中了解学生们的长处与不足，制定适合每个同学的教学计划，让学生们在教师的精心照料之下迅速的成长，克服化学学习中的重点难点，提高学习成绩。

　　另外，在教学模式多样化的同时，学校以及相关教育部门也要充分考虑到学生自身的不同情况对学习化学的影响。学校在开设高中化学这门学科时，可以实现设定一定时间的基础化学知识课程，在一段时期的学习之后，学校开设不同方向的化学学习课程。学生们在对自己的化学学习能力有了一定的了解之后，根据自己的长处以及兴趣，选择自己喜欢的化学学习方向进行学习。这样，将学生们学习的化学领域进行细化，学生们可以根据自己喜欢的内容进行选择性的学习，提高化学学习的学习质量，减轻学生们的学习负担。与此同时，教育部门也应该对高考中的化学进行相应的改革，使之适应未来化学的发展方向；各大高校在化学系也应该设立相应的对口专业，使学生们学以致用。为国家培养出不同类型的化学人才。

　　三、改革授课方式，便传授为引导

　　导向教学法在实践中得到了充分的验证，是一种科学有效的教学方式，可以很好的提高学生在学习过程中的各方面能力。因此，在未来高中化学的发展中，导向教学法一定会走进每所高中的课堂教学之中。

　　导向教学法要求教师转变传统的授课方式，将知识的传授转变成为引导学生们自己领悟知识点。教师可以在上课之前提出一个与这堂课的主要知识点有关的问题，将学生们进行合理的分组，让学生们通过小组讨论研究的形式探讨设立的课题，在利用所学过的知识以及查阅资料等方式得出关于问题的结论，进行小组成果分享。在小组分享课题结果的过程中教师应该注意倾听，找出学生们的优点与不足，进行正确引导，让学生们在讨论与交流过程中自己学到相应的知识，这样可以加深对于知识点的印象，提高化学知识的领悟能力。

　　学生们在教师运用导向教学法的过程中也要注重听从老师的安排，按照老师的课堂节奏进行交流与讨论。在讨论过程中也要注重表达自己的观点与看法，在与别人的交流之中取人之长补己之短，互相学习，提高自身的学习能力。

　　四、提高实验教学比重，激发学生学习兴趣

　　在高中化学的学习之中，很多化学公式和定理都可以通过化学实验加以验证。就目前应试教育的背景而言，很多学校在化学教学过程中忽略了化学实验的重要性，导致学生们在学习的过程中也没有给予化学实验足够的重视。要知道，学生们学习化学是为了更好地在以后应用到我国生产与发展的生物、制药、有机、无机等各个领域。因此在新形势新要求的未来高中化学的发展背景下，学校在开设高中化学课程过程中要注意提高实验教学的比重。

　　许多化学实验在实验过程中会产生有趣的现象，如：镁条在氧气中燃烧的过程中会发出耀眼的光，产生白色物质、用干冷的烧杯照在纯氧中燃烧的氯气火焰时，会产生蓝色的火焰，同时杯壁内会有液滴形成等等。学生们在实验操作时不仅可以通过实践加强对知识点的记忆，还能通过实验提高学习化学的热情，达到一举两得的效果。

　　五、注重培养学生自学能力

　　高中生处于成长发育的黄金时期，智力逐渐发育完全，也是培养个方面学习能力的黄金时期。因此注重培养学生们的自学能力是在未来的化学发展的另一个重要方向。教师在授课之前应该安排相应的预习作业，在下课之后安排相应的复习内容，让学生们在自学的过程中发现自己在学习过程中的不足之处，加以改正；另外，学生在自学的过程中也能提高对于问题的理解分析能力，拓展思维。

　　自学能力也是学生离开高中，进入大学之后所应具备的能力，因此高中化学在培养学生们的自学能的同时，也是给学生们未来的学习打好基础。有了良好的自学能力，学生们才能在大学学习过程中探索更具深度的化学问题。

　　六、结束语

　　通过以上文章的探讨我们可以很清楚的了解到未来高中化学的发展方向。这种发展方向与趋势在一定意义上也是由于当前的社会经济发展所决定的。相信随着我国教育工作者的不断实践与探索，我国的高中化学教育会逐渐走向一个科学合理的道路，培养学生们的化学创新思维，为我国培养出一批又一批优秀的化学人才。

�u/pp�ȉ�lang=EN-US>t出发，重点解决E(感)的产生，突破“感应电动势”这一难点。感应电动势是在解决一系列实际问题的过程之中出现的。在此过程中学生把低位经验（电动势等同为电压）概括纳入到高位结构中去。

　　由于问题提出的顺序符合学习的同化和顺应的逻辑关系，所以使其能够顺利进行。

　　3．“检测和小结”的设计思想

　　通过挂图、模型、实验和练习题，针对学生可能出现的模糊认识和存在的误区，让学生口答、笔答，到黑板上画图等、获得即时反馈，小结的作出是学生对知识的总结，要求学生独立完成。强化和锤炼的具体内容是如何判断感应电流的方向、对一般同学要求熟练掌握右手定则的具体应用，提高一步要求会使用楞次定律。

　　综上所述，在问题解决的反复实践中，通过正向迁移的同化和顺应的加工过程，使个体经验逐步地概括化，系统化。这一过程就是个体经验的类化过程。在这个过程中，能力得以孕育和发展。自主学习能力的培养也不例外，并且其培养过程更具有典型性。

　　以上，是我在物理教学中注重对学生自主学习能力培养的一些尝试。