随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外改革开放的进程也日益加快，学习和掌握英语以开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求，因此，培养中学生的英语阅读能力势在必行。中学生英语阅读能力的培养，有助于增加学生的词汇量，丰富学生的语言知识，提高学生的写作能力，以更好的培养我国新世纪合格的人才。那么，如何培养中学生的英语阅读能力呢？现就这个问题我想谈谈个人的一些想法和见解。

　　一、努力提高学生学习英语的兴趣

　　在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己的新名字，无论是课上还是课下都叫他们的英文名。在教学过程中，笔者认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演，寓教于乐，学生不会生厌。

　　二、积极培养学生良好的阅读习惯

　　良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。因此，阅读中不要大声读或指读，要默读。不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。不要重复阅读，要一口气越障碍看到底。不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。不要边读边译，要直接用英语思维、记关键词。

　　三、正确引导学生词汇量的积累

　　词汇量的多少直接影响学生的理解和阅读速度，所以，扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，最好把它放在句子或文章中一起记忆，这样不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是教师向学生指定阅读材料，也可以是学生自己找阅读材料，但教师不可以撒手不管，放任自流。在读物选择方面教师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。

　　四、加强学生阅读速度的训练

　　阅读速度是阅读能力的一个标志，这要求教师们在平时的教学过程中，一定要在培养学生的快速阅读的能力上下功夫。

　　1．计时阅读。即是阅读一篇文章时，记录下始末时间，然后计算每分钟平均阅读的词数。为培养计时阅读的习惯，教师可常在课堂上抽5—10分钟时间进行计时阅读练习，但必须要求学生有强烈的时间观念。计时阅读的练习不只是计算个人阅速的快慢问题，还包含复杂的技巧问题。因此只有大量的计时阅读练习，才能养成习惯。

　　2．成组视读，即按意群阅读。这是提高读速的要害，它要求在阅读时，把句子分为若干个意群，通过眼球转动，扫视整个意群，整体领会意思。

　　3．无声阅读。无声阅读是阅读时最大限度地直接将词语转化为义的过程，即见其形便知义，尽量去掉词语的读音这一环节。现在有的学生在阅读短文时，常是一个字一个字地读出声来或借助于手指“点读”，这不仅影响阅读速度，而且误解某些短语和文章内容。因此，在学生具有基本朗读能力时，及时把无声阅读能力的培养提到日程上来，纠正错误的阅读方法，从而达到提高阅读速度的目的。

　　五、熟练掌握一定的阅读技巧

　　读书需要语言、记忆、理解能力和语言、阅读技能。阅读的目的、材料不同，需要的方法也不同。

　　1．寻找主题句。每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句在段首，有些主题句在段尾，也有少部分的主题句在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

　　2．首末段落与各段首句读法。每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

　　3．搜寻式阅读，即跳读。跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息，要采取竖视竖向阅读，即眼睛不横向视读，对于每行文字只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视竖向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后，对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语；文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分；承接语、过渡词；代词、动词、形容词。

　　4．正确判断和推理。在读完文章、了解文章大意后，学生还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

　　总之，阅读理解是一个复杂而灵活的过程，正确的阅读方法有利于提高学生的阅读技能，同时有效的阅读技巧加上持之以恒的训练和老师的积极引导，一定能不断激发学生兴趣，培养学生的独立阅读能力。教师一定要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。