一、培养学生学习兴趣的重要意义

　　初中历史教学大纲中，明确的提出了历史教学的任务：要求学生掌握基础的历史知识；培养学生观察问题和分析问题的能力；向学生进行思想教育。完成这些教学任务的关键在于提高学生的学习兴趣。但是，学生的学习兴趣并不是自发产生的，要通过教师抛去以往照本宣科、索然无味的传统教学方法，采取具体、生动、形象的课堂教学，才能慢慢培养起来。

　　二、如何培养学生学习历史的兴趣

　　1.明确学习历史的意义

　　《历史课程标准》指出：“通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。”在初中历史教学中，首先应该让学生明白学习历史的重要性，要让他们知道学习历史并不只是中考需要，也是提升自身综合素质、为以后发展打下坚实基础的重要途径。只有让学生明确了学习历史的重要意义，他们学习历史的动力才会增强，才会对历史产生浓厚的学习兴趣。

　　2.充分利用现代化教学，创新历史教学的手段、

　　现在的社会日益发展，学生们也会接触到更多新异的知识，在历史教学中我们要积极探索各种教学途径，不断创新教学手段，组织丰富多彩的教学活动，营造轻松的学习氛围，使历史教学充满乐趣。在初中历史教学中，教师可以利用幻灯、录音、影片、多媒体等等现代化的教学手段，形象逼真地重现历史原貌，这样不仅可以让学生重温历史，还能够为学生创设一个良好的学习环境，使学生们更加容易理解相关的历史知识，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

　　3.充分挖掘历史教材的趣味性

　　初中的历史教材本身就极具有很大的趣味性。在课堂上教师如果能够充分利用这一点，那么课堂上必定会妙趣横生。学生对于历史教材中的一些小故事、寓言、成语、图片等都是很容易引起兴趣的，教师应该抓住这一点，充分的加以利用。有的历史教师为了完成教学任务、透彻分析一些历史事件，却忽视了这些可以引起学生兴趣的素材，导致学生在课堂上提不起学习的兴趣。这样下来学生就会提不起精神学习，更别谈学习的兴趣了。要上好历史课就要精讲，节省下来的时间可以穿插着将一些与教材内容相关的、有趣的东西。这样的一节课讲完，不仅能够让学生加深对历史教材的理解，还能够让他们对学习历史产生浓厚的兴趣。

　　4.充分培养学生自主学习能力，寻找学习兴趣

　　初中历史教学中，教师往往担心学生自己找不到正确答案，所以对课本上的每一个问题都讲解的非常仔细，并且详细的给出了准确答案，使得学生不知不觉中养成了懒于思考的惰性。在教学大纲中明确规定了这些答案由学生自己思考并找到答案，教师在适当时机给予引导和总结。教师可以通过提出比较有思考价值的问题，创设问题情境来引导学生参与到教学中。现在的学生渴望参与到教学中的意识非常强烈，而学生们越是积极的参与到教学之中，思维活动就越积极，对于教材中的历史现象和问题就越关注，兴趣越加高昂。所以在教学中提出有价值的问题可以提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。例1：在讲《法国资产阶级革命》时，对于拿破仑的对外战争，可以带领学生们思考“拿破仑的对外战争能够起到什么作用？”这个问题需要用历史唯物主义的观点辩证的看待，即“拿破仑的对外战争既有其进步性：打击了欧洲的封建势力；也有侵略性，损害了被侵略国家人民的利益”。类似的问题虽然具有一定的难度，但是可以在一定程度上激发学生的探索兴趣，培养学生辩证思考问题的能力。这种富于诱导性的启发教育，才能真正激发出学生的求知欲，调动起学生的学习主动性，以达到提高学生分析问题的能力和语音表达能力的目的，学生也寻找到了学习的兴趣。

　　5.建立和谐的师生关系

　　教育要从情感入手，让学生有被动学习转变为主动，主动的参与到整个教学活动中，培养师生之间真诚积极的情感交流，形成和谐与合作的教学气氛，达到寓理于情，建立教与学的最佳情景。

　　在日常课堂教学时，教师要明确之所以“教”就是为了学生的“学”，而学生要成为教学活动的参与者，教师则是学生主动学习的指导者和组织者，多方面的了解学生，结合学生的实际情况，根据学生的发展需要，保证学生主体参与教学活动的时间与空间，让他们参与到教学中来。

　　综上所述，作为一名初中历史教师，在教学过程中要深入研究教学艺术，改进教学方法，不断激发学生学习历史的兴趣，点燃他们探索历史知识的热情，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既学习了历史知识，又接受了教育，真正达到学史明志，知史做人的目的。