我国的民族音乐文化博大精深，土家山歌是东方民族的文化瑰宝。享誉“舞蹈之乡、山歌之乡”的沿河土家族，其境内世代聚居的土家儿女与艺术结下了深厚的情缘，土家山歌历史悠久，风格委婉秀丽，独具特色。如优美动听的《望牛歌》，古朴雅致的《献茶歌》等。特别是《土家汉子》、《哭嫁歌》、《大田栽秧行对行》等歌曲具有浓郁的民族民间特色和鲜明的土家风格，为了使学生更深入地了解土家优秀民族民间文化，我们学校尝试着把“土家山歌”融入到课堂中，以弘扬民族音乐文化，激发学生热爱家乡、热爱土家文化的情感。

　　一、发挥创新意识，让学生更多的了解土家山歌。

　　把土家山歌引进课堂教学，是让民族音乐文化的精髓渗透于学生的心灵，每个民族都有自己独特的文化历史、语言风格。我们学校收集了大量的土家山歌，比较透彻地了解民间音乐文化，为课堂教学中融入土家山歌作了很好的铺垫。教师本着《课标》的要求，开发与利用校外各种音乐课程资源，重视学生情感的培养，通过多种形式和方法，激发学生学习土家山歌的兴趣，培养学生的审美情趣。同时结合学生的实际，从教学的特点、内容及形式上入手，在各年级选取了土家山歌的教学。歌词贴近生活，朗朗上口，山歌韵味十足，学生发自内心情感，唱出了土家人民热爱劳动和丰收喜悦之情，唤起了学生的民族自豪感，让学生更加热爱自己的家乡。通过听、看、奏、赏等形式，学生了解到土家山歌源远流长，如《大田栽秧行对行》蜚声海外。老师的大胆创新使学生学习土家山歌的兴趣十分浓厚，学生更清楚的看到了“乌江三峡，百里画廊”无不闪烁土家族的智慧之光。

　　二、创设教学情境，激发学生学习土家山歌的兴趣。

　　我们在多媒体教室，利用适当的音乐软件进行音乐教学，可以使音乐教学活动更具开放性、互动性、创造性，它能使抽象变直观，使沉闷的课堂变得更活跃，使学生学得轻松，教师教得轻松，充分体现了新课标的课堂价值。老师充分利用多媒体教学，创造一个良好的艺术氛围。如她们自制的课件有原汁原味的《栽秧歌》，同学们边唱边敲打节奏，有时会情不自禁随音乐摇头晃脑，韵味十足，激发了学生热爱土家山歌的情感。接着老师引导他们了解土家山歌的特点，学生会准确的说出土家山歌具有浓郁的民间特色和鲜明的地方风格。再向学生介绍唱《大田栽秧行对行》的特殊意义，因为我们的学生都是来自农村，他们的父母大多数是地地道道的农民，每年都要忙于春耕秋收，这首山歌体现了老百姓的生活，也便于学生理解和接受，让学生听了，引导他们去理解歌曲的含义，体会到他们父母亲起早摸黑在田间干活是多么的辛苦，通过一幅幅劳动画面去唤醒那些学困生，激发他们的学习兴趣。

　　三、土家山歌引入课堂的意义。

　　土家山歌是民族历史发展过程中物质财富和精神财富的具体体现，是各民族优秀文化的重要组成部分。进行地方音乐教育不仅是弘扬优秀民族文化的需要，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。目前，我国小学教育冷落了自己本民族的音乐传承，其中主要的原因在于应试教育中不重视音乐教育，音乐课堂中民族音乐教育被忽视，学生对土家山歌知道甚少，缺乏必要的土家山歌理论指导和鉴赏的教学经验，教师教学观念陈旧，教学模式单一，在课堂教学中与信息技术配合不足，学生对土家山歌缺乏兴趣，这些都致使我们的土家山歌教育跟不上时代教育的发展，对学生加强土家山歌的传承教育和研究是具有根基意义的工作，教师对根基的教育应该有一种责任意识，没有能力可以培养能力，没有兴趣可以培养兴趣，没有基础可以奠定基础。我们可以通过一些比较贴近生活的、学生比较喜欢的、经典的、有特性的土家山歌学习，让学生从小就接受土家山歌的熏陶。

　　（一）通过对土家山歌的学习，培养学生的民族审美观

　　我国是一个多民族的国家，不同的民族，不同的地域，不同的生活习惯，孕育了各具特色的音乐文化。我国有56个民族，每一个民族的音乐在音调、节奏上各具风格特点。例如，新疆民歌活泼欢快，常有舞蹈性节奏；内蒙古民歌高亢悠扬，节奏宽广。土家山歌曲调优美动听，有的高亢嘹亮、有的低沉婉转，有的柔情自然，语言朴实无华，情感真挚热烈，内容丰富多彩，形式多样，节奏大多较为自由。然而，很多学生不会去欣赏这些美感，不知道土家山歌中有这些宝贵的财富。由于缺乏正确的审美观，一些学生从发式、衣着、饮食等方面以西方的某些歌星，影星为模式。长此以往，这就不只是音乐文化的问题，更容易造成学生轻视本民族文化，同时也不利于学生人生观、价值观和世界观的培养。因此，我们一定要重视土家山歌的教育，以培养年轻一代正确的民族审美观。

　　（二）通过土家山歌的学习，使学生了解土家山歌，弘扬土家文化。

　　中华五千多年的文明历史博大精深，民间音乐各具异彩，中华民族是一个勤劳的民族，土家山歌源于劳动，劳动人民在华夏大地上创造一切，也创造了自己的音乐文化。对学生进行土家山歌教育，能增强学生的民族自豪感和民族意识，激发学生热爱土家山歌之情。

　　弘扬中华民族的优秀文化，对学生加强土家山歌欣赏教育与爱国主义教育是我们教师义不容辞的职责，也是历史赋予我们的光辉使命。