随着素质教育的深入开展和教学改革的不断深入，课堂教学的艺术也在不断进步，笔者曾这样想；对课堂艺术的追求，笔者在不懈地努力并不断总结成功与失败；给学生最大自由的思考问题的方法和空间，让其全面发展，是笔者不变的教育格言。今天，笔者就大胆地谈点对此话题的一点感悟。

　　一、数学课堂艺术所具有的特点；创造性，表演性，技巧性。

　　“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且此艺术家的创作更富有创造性。教育本身就是创造人才的过程，教师的备课各种教学计划要作超前思考；课堂上会遇到什么样的情境，会碰到什么样的偶发事件，要随机应变，恰当处理例题、练习、习题的精心的精心选取和安排，要讲究效率，少做无用功；课堂教学的某个环节，采取何种方法。凡此种种都说明：教学是一个创造过程，而且是一个艺术加工的过程，一个创造运用教育规律的教学方法的过程。

　　“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于期它任何表演艺术，这是由老师与那此观看演出的人的关系所决定的”。对于站在讲台上的教师，要具有政治家的素养，教育家的头脑，哲学家的严谨，演说家的口才，歌唱家的嗓音，诗人般的激情，父亲般的威严，母亲般的慈祥。对于站在讲台上的小学数学教师。要把手中的三解板，直尺，圆规，量解器，等表演的像杂技，有阵阵喝彩。注意表演技巧，它可以感召我们的学生，让他们和我们一起去领略数学王国的无限风光。

　　教学技巧的丰富程度，与教师的教学艺术水平是成正比的，在教师的教学工作中，总会遇到激励学生，批评学生等问题，每种问题都不能采用恰当的技巧。例如：在课堂上，当笔者提完问题后，会说“很遗憾”有的同学把手伸出来又缩回去了，我请你高高地举起来，老师最喜欢勇敢的孩子。对于那些怕出错的学生说：“你勇敢的说你美好的想法，让大家与你一起分享，别自私，一人独享哦。”“怕什么，我们都是在失败中成长起来的”

　　二、数学课艺术应把握几个环节；课堂设计的世术教学语言的艺术，课堂提问艺术，板书艺术，课堂内外的指导的艺术、利用教材练一练，读一读的艺术。

　　课堂设计是教学过程中的重要环节，是一堂课的整体构思和安排，要有预见性和目的性。设计一堂课是一门艺术，像谱写一曲优美的曲子，悦耳动听，就显得单调。为此我们可以利用各种教学媒体，例如幻灯片与投影仪；录音机、音响、多媒体冲动和感染力，从而使学生神动思飞，感同身受，如临其境，但对于多乡镇学校来说，这些手段的使用并普及只是偶然使用，于是笔者采用了一种简单易行，省时省力的方法：制作各种形状的卡片，所有的知识集中在一张小卡片上，可以多次重复使用。在设计一堂数学课时，适当的掺杂一小部分朗读，可以起到画龙点精的作用。

　　教的教学艺术，它是拔动学生心弦的一种艺术，来不得半马虎，在课堂上，我们的语言要像“磁石”，深深地吸引学生；像“春雨”，滋润学生智慧的幼芽；偈风帆，推动学生思考之舟在海洋傲游；像播种机，不断在孩子心中播撒知识的样子。语言是人类交流的基本工龄，不难想象，没有语言的世界是怎样的一塌糊涂，所以苏霍姆林斯基曾断言“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术首先包括说话的艺术，同人心灵交流的艺术”。笔者坚决相信，学校里往往很大不境的冲突，多数根源在于教师不善于同学生谈话。语言是传递知识的工具，是人际交往的工具，讲究语言的艺术，可以使笔者和学生的距离缩短；讲究语言艺术，可以使笔者的教学工作省时省力，达到事半功倍的效果。就拿上公开课来说吧！笔者自己也上过公开课也听过不少公开课，我发现，一些颇有经验的教师上大型的公开课总是举止大方，轻松自如，他自信、沉着，对学生的要求，希望、鼓励等情绪都能通过眼神，面部表情，手势上讲台的步伐传给学生，尽管他们没有口头上提出“大胆别害怕”之类的要求，可是学生答问积极，思维敏捷，课堂气氛活而不乱，教学效果颇佳。这也说明，在教学过程中，适当采取一此无声语言，会有迥然不同的效果。数学这门课程的科学性，逻辑性强，那么教学语言更是讲究严密、准确，但绝不能失去艺术的魅力。

　　在一位教师的教学过程中，不少提问到这一环节，它会贯穿教学的整个过程，是一门难掌握的艺术，笔者可以让学生明确本节课的教学目标；通过提问题，可检测教学效果，锻炼学生组织语言的能力；通过提问，可复悯巩固运用数学知识；通过提问，答问展开并完成数学的整个过程。例如，在一次公开课上，笔者讲述的内容是直角三角形中斜边上的中线等于斜边上的一半。整课堂围绕23个问题（制成卡片）采用节目主持人与观从的方式愉快地结整，收到意想不到的效果，还得到同行老师的赞美

　　现在的新教材中，有不少的读一读和探究性活动，这是一份好的资料，这些内容笔者是利用上课时间让学生去读，充分利用这些资料，可以让学生了解更多的数学领域的知识，比如课堂教学中的讲到的本金、利息、期数、利率、本息等概念，又教育了学生要节省自己的零花钱，把它们存进行，还可“赚钱”呢？又例如；中国是最早使用负数国的国家，学生不公知道了负数的由来，而且还会因为我国是最早使用负数的国家而骄傲，祖国的灿烂文化会使他们兴奋，会使他们努力学习，创造更加美好的家园。又例如：“内容丰富的数—0”懂得了0不仅仅是“表示没有它还有很多的含义”，比如说，数轴上表示数0的点是一个分界点，0度是一个特定的温度，不是说没有温度：0还用来表示煺位，0、04与4不同：0还可表示空位：0是非正非负的中性数，是正负数的分界点：0还可有许多的特点：“在加减法中，一个数加减0，原数不变等于不加不减，即a+0＝0+a=a、a-0=a”在乘除法中，0与任何数相乘：积是0，0任何非0数除，商是0，即aX0=0Xa=0，0÷a=0(a≠0)；0没有倒数0的相反数是0；0绝对值是0让学生读了之后，不仅是对前面知识的巩固，更重要的是提高了对数学这门学科的兴趣。