学校管理既是一门学问,又是一门艺术,学校的好坏与管理是否得法息息相关。只有懂得管理,学会管理,才能充分发挥师生员工的积极性,使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛,使教育、教学质量逐年上升。通过校长任职资格培训,特别是听了一些专家教授的报告，再加上校长工作实践,我认为校长在管理上要讲究以下几点：

　　一、外部公关与内部协调

　　有人说，一个好的管理者还应该是一个出色的社会活动家。特别是现代学校管理者，更应该在千头万绪的工作中，协调好和社会方方面面的关系，为学校的生存和发展创造一个良好的外部环境。但由于人的精力和认识上的偏差，一些校长整天忙于找路子、拉关系、疲于奔波，往往对学校内部的情况掌握不清，有的甚至十天半个月见不着校长的人影。学校的管理只能靠“遥控”指挥。于是，外部关系疏通了，内部关系却紧张了。由于校长和教师之间缺乏沟通和理解，导致人心涣散，有的甚至认为跟这样“不务正业”的领导干实在是没劲。因此，管理者必须处理好外部公关与内部协调的关系，不仅要加强与社会组织、公众之间的相互理解和合作，还要善于寻求学校内部人与人之间关系的和谐，两手抓两手都要硬。管理科学有一个著名的比喻：管理者就像罗马神话中的两面神，向外的面孔是观察外部环境，向内的面孔是观察内部的秩序，管理者的目的是在于寻找平衡与发展。也就是说要学会平衡使力，忽视哪一方面都会顾此失彼，得不偿失。

　　二、要用“智”管理学校

　　校长要把学习视为自己生命的第一需要。要广泛学习管理学、教育学、心理学、政治经济学、文化学和有关法律法规等。要把学来的知识与学校管理和教育教学工作相结合，在实践活动中不断去捕捉信息，发现问题，然后去研究问题，不断总结经验。努力培养自己驾驭复杂局面的能力。校长还要始终保持一个富有建设性和创造性的头脑和高瞻远瞩的情怀。要用战略家的眼光洞悉未来教育发展的大势，用敏锐的观察力、缜密的思考力和丰富的想象力与时俱进地勾画学校发展的蓝图。要用自己独到的见解抓住机遇，开拓创新。同时，校长还要讲究领导艺术，用自己的人格魅力去引导、去带动、去激发每一位老师各司其职，各尽其能。

　　三、追求特色与保持传统

　　办学特色是一所学校的灵魂。如果学校没有自己的办学特色，那么这所学校也就不会有发展的生命力。“学术自由，兼容并包”成就了北大百年的辉煌；苏霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想缔造了具有国际意义的以和谐为特色的帕夫雷什中学……正是因为如此，许多管理者都把特色办学作为学校发展的根本，这毫无疑问是正确的。但近年来，也出现了一些盲目追求办学特色的现象：一所学校换一任校长换一种特色，好像不出新招、怪招就不足以显示校长的水平和魄力。改来改去，学校面目全非。传统丢了，特色反而没了。所以管理者在追求办学特色的同时，不仅要根据时代发展需要，立足本校实际进行特色设计。更重要的是，要正确处理追求特色和发扬传统的关系。不同的学校有不同的传统，构建自己学校的文化传统，挖掘潜力，扬长避短，在传统上体现特色，在特色中保持传统，相辅相成，相得益彰！这样才能真正走出属于自己的道路！

　　四、培养学生与发展教师

　　学校的核心任务就是提高教学质量，为社会培养出优秀的人才。于是为了这个培养目标，学校严格管理，教师则起早贪，何任劳任怨。再加上一些学校片面追求升学率，校长只关心学生的分数，却很少过问教师的学习，更想不到为老师们提供培训提高的机会。还有的学校规定：毕业班的教师不准参加任何外出活动（包括外出培训和听课）。久而久之，教师们越来越感到力不从心，出现了“老牛拉破车，硬凭功夫磨”的局面。最终，累垮的是教师，倒霉的是学生。一个人的知识水平是有限的，尤其是在数字化、信息化飞速发展的今天，任何人如不加强学习，都会很快被时代抛弃。作为教师这种特殊行业，更应该与时俱进，及时充电，提高专业化水平。因为教师的发展是学校发展的前提和根本，没有好教师的高素质就没有教学的高质量。如果说校长决定着学校的方向，那么教师则是决定着学校的生命。管理者切勿只抓教学质量而忽视了教师的发展，应该把师生的共同发展作为学校管理的一项重要理念！积极为师生的共同提高搭建良好的发展平台！

　　五、切实掌握用人之道

　　管理的关键在于用人。古人用人之道：首推“圣人”（德才兼备），“君子”（德胜于才）次之，再取“愚人”（德才全无），而“小人”（才胜于德）则不可用。德才全尽，善无不至，才胜于德，恶无不至。“寸有所长，尺有所短”。每位教师都有其长处，也有其短处，校长要尊重差异，扬长避短，因事择人，为每位教师创造施展才能的舞台。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人要注意顾全大局，不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量，要适才适所，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，把人才安排到最适合发挥其才能的位置，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，真正做到“英雄”有用武之地。

　　用人是学校校长管理的关键,因为一所学校无论哪一个部门都离不开人,人的能动性起决定因素,作为校长首先考虑用什么样的人,和怎么用人。在学校首先是组建什么样的人进入领导岗位,其次，怎么合理地安排任课教师以及其它岗位人员。我认为作为校长在用上应从以下几个方面做起:

　　首先，平时要注意多留心、多观察每一个人,了解每一个下属或教师的思想素质,文化业务能力以及个人的性格,交际能力,身体状况等,要注重“德”的考察,选拔德、才兼备的人。

　　其次，在用人上要本着尽其才的原则。切忌任人唯亲。要保持敏锐的洞察力和清醒的头脑,在用人上要着重看实际表现,切忌只看外表,对一些平时爱提意见,直言不讳的人要正确对待。正确任用,发挥其个人的长处,正所谓:“兼听则明,偏听则暗”。

　　六、多种角色与主导角色

　　面对今天这样一个机遇与挑战并存的社会，校长的角色也发生了很大的变化，即由单一角色向多重角色转化。那种只会关起门来办学的管理者已经不能适应这个社会的需要。这就要求校长不仅是管理者、教育者，而且还应该是社会活动家、经营者、外交家、企业家……只有适应这种多重角色的扮演，才能在校长的工作岗位上游刃有余。但需要注意的是，由于校长工作质的规定性（校长首先是一位决策者，教学是学校的核心工作），管理者和教育者仍然是校长的主导性角色。因此，正确处理好多重角色与主导角色的关系就显得尤为重要！虽说有时是“人在江湖，身不由己”，但必须保持清醒的认识，分清轻重缓急，正确进行角色定位。特别是陷于各种非事物性工作中的时候，更应该把教育教学摆在首位，切莫本末倒置，丢了西瓜捡芝麻。

　　总之，校长工作需要许多方法和技巧，这就需要校长在工作中不断的体验总结，做生活的有心人。让每位校长都成为一名合格的管理者，科学管理学校，把糜滩的教育事业推向新的辉煌。