有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事，数学是自然科学，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。

　　《数学课程标准》指出：教育的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学教学中不仅要教给学生科学文化知识，而且要提高学生的德育小水平，努力把数学教学与德育教育进行有机的整合，使两者成为相互渗透、相互促进、以达到共同的教育目的，因此，在数学教学中就要充分挖掘数学所蕴含的德育素材，理解德育的内涵，在数学教学过程中有意识渗透德育教育，从而提高学生的思想意识，使德育为数学教学服务。最终达到数学与德育共同提高，共同发展的目标。

　　一、教师的人格素质是德育渗透的基础。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在教育教学过程中，数学教师不仅要有良好的专业素养，还要有高尚的人格素质。情绪是可以相互传染的，教师良好的情绪可以带给学生愉悦的心理享受，教师在学校要有朝气蓬勃的精神状态，才能成为一个学生喜爱老师。教师要能控制自己的情绪，谁都不喜欢一个乱发脾气的老师。教师要有热爱学习的习惯，追求真理的精神，学生在教师经常的接触中，能受到潜移默化的教育，使学生敬佩教师，学习老师的优秀品质。教师还要热爱讲台，有敬业精神。一堂数学课前，教师充分的准备，课堂上采用的灵活多样的教学手段，幽默的数学教学语言，既能使学生体会数学学习的乐趣，又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对学生以后的工作学习有很大的推动作用。

　　二、充分挖掘教材教参，从中发现德育教育的素材。

　　赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”作为一名教师，只具备基本素质还是远远不够的，必须要对自己所任教的科目有着深入并且广泛的认识，同时，还要具备挖掘其中德育素材的能力。数学学科，不比其它的科目，它是一门科学性的学科，所以蕴含在其中的德育素材都是“隐藏”起来的，这就要求老师要有能力将其挖掘出来，进而展现给学生，对学生进行教育。

　　我利用数学史进行德育教育。在讲解“勾股定理”一节时，搜集了很多的国内外相关资料，西周的商高在发现这个“定理”时，要比欧美各国家早近五百年！目的就是要让学生们了解我们祖国古代数学的辉煌!这就是一个很好的爱国主义教育!诸如这样的数学史教育，我就经常有意识有目的地对学生进行渗透，不仅能调动学生学习数学的积极性，同时激发了同学们的民族自豪感，培养了学生的爱国主义精神。

　　我利用数学的特点，对学生进行德育渗透。数学具有简洁、和谐、统一美的特点，在数学教学过程中，每一个概念的产生和发展，都是经过实践反复论证的，它具有高度严密性和准确性，在数学概念的教学中每一个字都不能丢，非常严谨、科学。在讲到单项式的概念时，让同学们试着改写这个概念，然后通过用改写的概念与原概念的对比，感受数学概念的严谨和简练美。数学作为一门自然科学，具有很强的实用性。比如，在讲解轴对称图形，不仅让学生理解轴对称的意义，还可让学生直接观察利用轴对称性质做出的美丽图案，体会其中的对称美；学习旋转的不变性，感受旋转所形成的美丽的图案。通过这些学习过程，使学生深刻领悟到数学教学中的美感，激发学生的学习热情，感受生活中的美，热爱生活，热爱生命。数学的思想和方法中蕴含着辩证唯物主义思想，如初中数学中许多概念、法则、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“从实践中来，到实践中去”的认识规律而产生、推导、归纳、概括、推广、发展、应用的。通过让学生在数学学习中体会这一过程，帮助学生树立正确的人生观、价值观，学会用辩证统一的思想看问题。

　　利用现实生活中的热的案例与数学知识有机结合，编写数学试题。众所周知，中国跳水队是我们的梦之队!为我国赢得了很多世界金牌，是我国人民的骄傲。我在讲解概率这一部分内容时，以世界跳水比赛为背景，列出了很多中国选手和外国选手在以往进行过的比赛中的胜负情况，最后让学生计算中国选手在各项比赛中得到冠军的概率!这样的一种做法，使原本枯燥的概率计算成为了一节生动的爱国主义教育!效果非常好!

　　在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如实践——归纳学习法、合作——探究学习法。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的动手实践操作能力，形成良好的品质，而且还可以培养他们团结合作的能力等。比如，在讲解角平分线的性质时，我让学生动手去做，通过测量得出结论：“角平分线上的点到角两边的距离相等”。然后鼓励学生进行证明。在这个过程中培养了学生良好的思维品质，又培养了学生严谨的作风。

　　总之，数学教学中的德育渗透，我们应该从数学教学特点、数学的发展史、数学教学过程中体现和谐、统一美中不断渗透，使学生受到“润物细无声”的教育，激发学生的学习热情，培养学生健全人格，养成良好的道德情操。