当下，中等职业教育呈现蓬勃发展之势，但在实际教学过程中却遇到了不少问题，为了适应国家产业升级、调整经济结构大势头，中职各校都进行着各样的课改、教改。这里提出一些本人在教学一线遇到的一些问题，同时也说说我个人的一些解决问题的思路。

　　我个人认为中职学校的教育、教学目标应该与时俱进，树立先进的职业教育观，帮助学生实现观念更新。即帮助学生由从“一技在手”向“学技终身”的转变。以前职校是向工厂提供“即插即用”型人才的模式，如今则是向工厂提供“可升级版本”型人才。实现这个转变的关键点是让学生具备继续学习素质和能力，中职语文教学恰恰可以为学生继续学习起到基础性和保障性作用。个人认为这是当下课改、教改的一个重要任务。可是，本人在一线教学实践中对这一理念却遇到了几个困境。

　　一、教材的困境

　　教材本应是教师教和学生学的一个重要依据和载体。本校使用的高教版的《语文》教材，它仍把传统名作和经典作品作为重要的选择对象，课后的习题仍然在追逐学生对字、词、句、段落的注音、释义、段落感情等方面。我个人认为中职语文教学不应该仅仅局限于书本，应当具备大语文的学习观。课本只是学习语文的范本，课本所选的文章反映了不同时代的不同生活内容，离我们所处的时代有着明显的不同。我们的语文课堂常常就课本分析、讲解、背诵、默写，把文章割裂的体无完肤。这种狭窄的教学观约束了学生思维的发展，限制了他们的视野，学生会觉得文章中的情节离他们很远，脱离了现实生活，不能引起他们的学习兴趣，与互联网信息化时代相距甚远，教材显得力不从心。

　　二、学情的困境

　　中职学生在初中的语文基础就没打好或学习方法存在问题，导致学习差，失去学习兴趣。阅读量太少，应该知晓的语文篇章和语文常识性知识没有掌握，课堂上所接触的内容感到生疏和茫然。另一方面中职学生正处在青春期，在中职没有升学压力的情况下，注意力很容易发生转移，厌学情绪明显，甚至逃课。很多学生从课堂跑出来，钻进网吧，网吧对学生产生如此大的吸引力，从一个侧面反映了课堂教学的呆板和枯燥。老师就课本讲课本，就考试知识点讲题讲卷，学生完全没有主体地位可以体现，学生的好奇心是学习的内在动力，然而，学生又不能提问一些与本课无关的内容，学生的疑问得不到解答，感到心情郁闷，学习打不起精神来，课堂上找不到的他们只有到课堂外去寻找了，网吧便成了青少年最喜欢光顾的场所。

　　三、教法的困境

　　教师的素质有高低，教学能力有强弱，每个人的教法也不尽相同，一部分教师认为中职与普高的差别只是层次上的差别，认为中职学生水平低，采取的办法是将教材上的内容结合教参，略加修改，删繁就简或者浓缩降低教学要求，认为讲多了学生也接受不了，课程讲的简单粗糙，不是深入浅出的把课本知识讲透，没有征求学生对课堂知识的要求和想法，凭多少年一贯的经验和教法，老师在课堂信马由缰的驰骋，学生如同看戏的观众一般没有角色感，自然不知其中的味道甘苦了。还有一部分教师则是完全贯彻教材要求，以教参材料为主，将课文进行掰开了、揉碎了把课文的每个角落都讲解个遍。如果单一的就教材讲教材，只能是“照猫画虎”图个模样，自然缺少虎威、虎神、虎气了。

　　对于以上的问题，我个人结合自己对中职教育、教学目标的认识，在教学实践采取以下方法解决，从而达到培养学生智商的目的。

　　一、深挖教材

　　深挖教材，对教材内容进行另一角度的分析，例如：本校使用的教材高教版《语文》上册第一课，老舍的《我的母亲》里面谈到了母亲帮屠户洗衣服，与三姐一起在油灯下缝补衣服。一般情况讲解说这体现了母亲优秀的品质。但这与现实学生的情况往往差距过大，学生完全不能了解这种情况。我在讲解该课时，我刻意突出了老舍年幼时家庭贫困，没有一份固定的收入，老舍的家庭将面临着生存的问题。同时我介绍到学生们将来走向社会时，白丁一个也会遇到相似的情况，那么应该怎么办呢？老舍的母亲的行为给了我一个启示，“白天洗衣服，即使屠户送来黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，再去缝补衣服。”，这是什么？这不单是一个母亲为了家庭不辞劳苦，更能体现一个人的敬业精神，只有你尽力完成，你才能获得别人的认可，获得收入。也就提示我们工作以后要白天在公司里努力完成客户交代的任务，晚上将白天的工作再进行一个“缝补”过程，只有敬业才能解决一个白丁在社会里生存问题。

　　二、结合学情

　　学生学习不仅需要能力，更需要态度，端正学习态度是教师上好课的保障条件，首先，用讲故事方式，打掉学生障碍学习的“拦路虎”，用历史上和现实中最好学生身边的实例，说明学习上的困难没有什么了不起的，只要下定决心就能学进去，就能学得会，态度决定行动，增加自信心和意志力，一切皆有可能。

　　其次，在讲课中摒弃那些烦冗的字、词、句的教学要求，让学生对中职语文教学有一个新的认识，让学生减少一些抵触、厌学情绪，适当添加点现实中的题材，引发学习兴趣，如：“感动中国”的颁奖词等，让学生主动走进课本寻求知识。

　　再次，借助多媒体课堂尽量在上课时结合一些多媒体资料，教师在讲解这些资料时也注意运用网络流行语，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离，让学生变的原意接受，只有认同接受才能自动学习，试想经历了从主动到刻苦的过程，学生难道还没有好的学习成绩吗？。

　　三、改革教法（下转第64页）

（上接第65页）

　　1、改变作文课的形式，改变作文课的表达方式

　　我的第一节作文课是这样的，“这节课是节作文课，”课堂上，我一宣布这个消息，学生就发出了“啊”一声惨叫，那意思我们语文老师都懂：天哪，痛苦的时刻到来了！此时我的任务就是微笑动员了，我对他们说：“希望以后的作文课成为你们爱上的课，而不是惧怕、厌恶的课。其实写作文并不难，只要自己有感而发，表达清楚就行，能写出自己的风格更好。假如，你能把作文本想象成你的好朋友，写作文不就是跟这位好朋友聊天侃大山吗？那又有什么可怕的呢？请你千万不要把注意力全集中在老师对字数的要求上，心里想着这回要求写６００字，我现在才写了100字，还有500字的牙膏该怎么挤呀……”同学们会心地相视而笑，我继续说：“放松一点，不要怕，说真话，写你想写的东西，你一定可以写好的。”

　　接着以《我来到了新学校》作文题为例，启发他们谈谈自己进入我校之后的感受，提醒写作时要扣紧题目里的“新”字。可以选取对校园环境、硬件设施、寄宿生活、军训、学习、师生、友谊、课堂等等方面的新体验，新感受来写，但不要面面俱到，要以两、三个方面为重点。“同学们，你可能已对这个学校留下了初步的印象，这些印象中有许多是良好的，但也可能你感觉到了许多的不适应，甚至有觉得糟糕的地方，如果是那样，请你不用照顾老师我的情绪全部写些赞美之辞，我对你们的要求是，说真话！做人要做真人，写作要写真话，否则就谁也感动不了。当然，我这么说，并非代表刻薄、批判的语言就一定是真话。老师真心希望你们学会自己思索、真实表达。”

　　2、让学生开口，老师闭嘴

　　一个良好的人际关系，是我们生活中十分重要的组成部分。但现实情况是中职生大都以自我为中心，主动去交朋友的很少。可是，他们也十分渴望能交到知心朋友，甚至有的学生靠乱打电话、上网聊天寻找所谓的知心朋友。长期以往，势必影响他们的学习、生活、工作，影响他们职业能力的养成，继而影响到他们社会角色的定位。所以采取有效措施，促进良好交际能力的形成是摆在我们面前的迫切任务。实践表明，除了对个别严重焦虑者要进行专门的心理干预外，语文教学是培养学生交际能力的最佳途径。语文教材中的论辩艺术，思想观点、语言积累（如名人名言、歇后语、诗句等），都可以为我们在人际交往中增强说话的艺术性、逻辑性等，最终达到沟通情感，解决问题。

　　总结

　　我们的教材、教法的选择归根结底是要为学生的职业能力提升，因此，中职语文教学要从中职生的特点与社会的需求出发，在中职教语文课教学中，运用更多恰当的方法，从各个方面去感染学生，让他们发现中职语文教育的实用性，从而激发学习的兴趣，培养他们的学习能力，把语文教学与学生职业能力的培养紧密相连，使他们适应市场的需求，在工作中能更好的发挥自己的能力，创造出更大的社会价值。

  参考文献：

  [1]郝允文，《语言——语文教学的核心》，淮海职业教育，2007年第二期，（19-20）

  [2]陈华英，《对中等职业教育状况的分析语思考》