学生的写作水平，反应了学生的知识储备，技能技巧，思想情感的综合素质和能力。，而学生的作文训练又是语文老师一直关注的问题，那么怎样提高学生的写作水平，如何指导学生的作文训练，多年的教学实践，我深深体会到以下几点。

　　一、抓好生活的积累

　　俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果没有生活的积累，学生在作文时就无内容可写。生活是鞋子的源泉，对于作家如此，对练习作文的中学生也是人如此。作为教师，特别是语文教师，要引导学生认识生活，在平淡的生活中享受爱的温馨，享受友谊的温馨；要引导学生学会对待生活，生活不总是阳光明媚，也还有风雨，要敢于面对困难，面对挫折；要引导学生认识生活中的人和事，学会与不同性格的人相处，学会发现问题和处理问题的办法；要引导学生用心体验生活，体验幸福，体验挫折，学会感恩，丰富自己的情感。中学生积累的最好办法是写好日记，特别是观察日记。通过写日记，可以培养学生观察、分析，积累写作素材的能力。

　　二、抓好阅读的积累

　　诗圣杜浦说“读书破万卷，下笔如有神。”著名作家巴金也认为自己做学问的扎实基础来源于大量吸收古典文学的精华，而吸取的前提是熟读和背诵。这说明了多读、善读能够吸去多种营养，为提高写作能力创造条件。于是我在教学中，重视指导学生积累语言，理解并背诵古诗词和精彩文段，指导学生多读，给学生推荐经典读物，并通过交流，提高欣赏评价能力。

　　三、抓好思维活动的体验和积累

　　加强思维活动的训练，有助于学生形成对写作对象的本质认识和体验，并形成在认识世界方面的经验积累。教育专家指出，优化作文的关键在于强化思维训练，使学生在认识客观事物和写作的过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最佳思维状态。可见，思维训练十分关键和重要。

　　灵感思维也叫顿悟思维，是优化作文训练的重要条件。为加强灵感思维的训练，平时要多让学生观察、体验生活，，积累素材，储存信息。另外，在指导学生作文时要创设思维情景，唤醒学生的潜意识，燃起写作顿悟的火花。例如：指导以“窗口”为话题的思维训练时，我先用几分钟的时间让学生思考并编写作文提纲，在巡查中发现，能写出创意的只有少数，于是我出示幻灯片——在中国地图轮廓线上画出一个放射性的小窗口，顿时激发学生的写作灵感，大大的拓宽了想象思维，学生纷纷发言，这是改革开放的窗口，科技兴农的窗口，勤劳致富的窗口，航天发展的窗口，新农村变化的窗口，精神文明窗口——随后指导学生作文训练，取得了较好的效果。

　　四、抓好写作技能训练和实践指导  

　　叶圣陶先生说“写作系技能，不宜视作知识、宜于实践中练习，自悟其法。”《语文课程标准》也强调“让学生在写作实践中学会写作。”可见，要提高作文教学的效果，就必须从指导作文训练中不断摸索和总结，从中掌握一定的方法和技能。要想提高学生的写作能力，，就必须坚持想、说、写的训练。在进行每次作文时我都安排专门时间，让学生快速思考写作程序，快速说出写作提纲，然后书写成文。同时让学生想出真实的事，说出心里话，写出真情实感。循着这个思路坚持训练，学生的写作水平一定能够不断提高。