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  在新课改的今天，语文考试越来越灵活多样化，可以说从基础到阅读及作文，无不在考察学生的应用能力，尤其是作文这一大版块。一篇文章可看到一个学生的语言能力、组织能力、提炼能力、思维能力、材料占有能力等综合素质。因此近几年中考作文，高考作文的分值一直在提升，作文在考试中占据着半壁江山的位置。但怎样才能保住这半壁江山不被丢掉的危险呢？众多的语文同行在这里彷徨了，于是有人避作文不谈，有人通过苯拙的“蛮练”，但都不能解决实际问题。多年的探索和学习，听取名师的课堂，我认为在日常的作文教学中应该教给学生一种可行的写作方法。下面就我听取了翟暾老师的“简快作文”教学法后结合自己的教学探究，把这一种作文模式展示如下。

　　什么是“简快作文”呢？就是作文时最简单快速的作文方法。它由三部分构成，如下图所示：

（图例一）

　　（一）点题定位。即在文章的开头必须以最简洁的语言开门见山，直切主题。让人一看就知道你写的是什么，从而引起读者的兴趣读下去。如陆定一的《老山界》开头：“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”短短的二十几个字，交代了红军要干什么，在什么地方等要素，使人一读就明了，引起人继续读下去的兴趣。又如散文大家朱自清的《春》也是短短的数语点题定位。如下图

图例（二）

　　（二）承上详写。即文章的主体部分紧紧承接开头的定位，围绕主题展开详细的铺述。这儿的详写的关键是要扣住开头定位的范围来展开，展开时可用并列式铺陈，也可用递进式的推进。如《老山界》一文的中间部分就细腻的对红军翻越老山界的艰难进行了展示，这一部分紧扣“翻阅”这一定位来写，以递进式的结构推进文章情节的向前发展，文章铺的很开，但使人读来思路非常的清晰，这就是承上的优点。我们学过的朱自清的《春》也是这样的，中间部分紧扣开头的“欣欣然”这一定位，以并列式的铺陈来写活了“春”。如下图：

图例（三）

　　（三）照应深化。即结尾时要照应开头、提升主题，使人读来，感到文章浑然一体，内容上给人留下深深的思考和回味，给人一个想象的空间，给人以细细咀嚼的食粮，从而使人很容易把握住文章的灵魂，读了还想读。如《老山界》中的结尾这样写到：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但……比起这些地方来，还是小得很。”文章结尾再点老山界，照应开头，结构上浑然一体，如同画了一个圆一样。但这还不够，作者通过对比写出了红军战士大无畏的革命精神和蔑视困难的乐观精神，使这一翻山过程有了深意。朱自清在这方面做的更到位，更耐人寻味。如下图：

（图例四）

　　这样的作文思路，谁看了都一目了然，学生当然更容易接受，、我们的作文教学也就有了方向和目标，学生也不在为写作文不知从何着手而犯愁。今天我们的教学，是要交给学生以思路和方法，这就要求我们在教学中要善于回头望，总结得失，找寻规律，探寻学生喜欢、乐于接受的方法，这样我们的教学才能一步一个脚印的走向远方。