初中的思想品德教材在不断地更新，由原来的思想政治改成了现在的思想品德，内容更加贴近了学生的生活，让学生接受起来更容易。在电教设备齐全的教学环境中，生动的课件是必不可少的，板书中若只是一味的文字，也不乏还是美中有些不足。我们大家都知道，孩子对于图画的记忆更加深刻，而对于大量的文字记忆以及兴趣都会大大减弱，基于孩子的这一特点，在政治课的授课过程中，不断地运用一些简笔画来穿插在教学以及板书中，让课堂效率有了大大提高，学生的学习兴趣更浓了。下面结合自己课堂教学来说一说简笔画在政治教学中的作用。

　　一、活跃课堂气氛，加深印象。

　　绘画是初中生十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，调动学生的无意注意，课堂气氛因此而变得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳，而且画面形象的生动性与趣味性，使老师在课堂上边讲边画，学生边听边看，这样既拓宽了教师传递信息的渠道，又增加了学生获取知识的途径，而且会使学生印象深刻，对知识点长时间不会忘，何乐而不为呢？例如，在讲解七年级的“学习———成才的阶梯”一节时，在板书中我一开始就运用了简笔画，先画一个小人，然后再画一个三层阶梯，阶梯的尽头就是成才，每一层阶梯上是学习的作用，整个简笔画形象清晰地表现出了学习的作用，而且这样一画不仅活跃了课堂气氛，学生的印象也更加深刻了，实践证明很长时间再问这个问题学生还记得非常清楚，问其原因就是因为这个简笔画给学生留下了非常深刻的印象。

　　二、提高兴趣，加深理解

　　“兴趣是最好的老师”。在课堂教学中，恰当运用简笔画，能提高学生学习政治课的兴趣，一幅简笔画，好似一幅漫画，起到的教学效果是很明显的，它可以在很短的时间内使人获得一种概念。以七年级思想品德课为例，其中初步涉及到一点法律知识，如果纯理论讲解，对于学生来说是难以理解和领会的。“图文并茂”非常符合初一学生的心理认知规律。巧妙地运用简笔画，可以使抽象的概念变得形象，使深奥的哲理变得简单。如在讲“受教育——法律赋予的权利和义务”一节时，为了让学生明白宪法是根本大法，其他的法律都是在宪法的基础上产生的这一问题时，我采用了简笔画的方式让学生理解。画一棵大树，树干就表示宪法，树冠中的枝杈可以是义务教育法、婚姻法、教师法、民法、刑法、未成年人保护法等，这样以简笔画的形式既提高了学生的学习兴趣，又加深了学生对宪法是根本大法的理解。

　　再如，在“坚强意志是成功的保证”一节中，讲到坚强意志的作用时，也可以用这样类似的一棵大树来让学生理解，树干就表示坚强意志，在树干的有力支撑下，才有了树冠的茂盛，树冠的枝叶就可以表示坚强意志的作用，这样一画，学生对坚强意志的作用不仅理解了而且记忆起来也更加容易了。

　　三、形象直观，化解难点

　　直观性原则是指在教学过程中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验与感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握教材。而采用简笔画辅助教学，能化抽象为具体，化空洞为形象，使看不见的理论转化为实实在在、看得见摸得着的图像，形成直观简捷、方便易用的教学感知，有助于学生观察、分析、思考，从而形成表象。教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教师仅用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。如在讲解“正确认识和评价自己”一节中，在讲到正确认识和评价自己的方法和途径时，有些学生对方法和途径分不清，很易混在一起，为了解决这一问题，我又想到了最形象直观的简笔画，于是我就打了一个比方，画了从甲地到乙地的两条不同的路线，路线中间画一辆公共汽车，再画一辆小汽车，再画一个步行的小人，这样一来就跟同学们解释，找到从甲地到乙地的两条路线这就是方法，而从甲地到乙地具体地采用什么样的方式去，如是坐公交车还是自家开车或是步行去，这就是途径，说明白一点就是方法是路线，途径就是具体的做法，用了这个简笔画一解释，学生就解决掉了这一难点，加深了记忆，一举两得。

　　苏霍姆林斯基说：“每一个教师都应该成为学生智慧的启迪者。”简笔画运用于思想品德教学中，能真正起到这样的作用。画中有话，它像一把钥匙，开启着学生智慧的心门，启发学生去思考。它寓教于乐、寓教于画，将教学变得深入浅出，让学生轻松愉快地达到对抽象知识的理解和运用，从而树立起正确的世界观和方法论。相信只要我们肯想肯做肯实践，我想我们的思想品德课一定会让学生乐学愿学，会让学生受益一生。