【正文】 

　 从人的发展角度来看，我们教育的目的，也就是促进孩子独立。当一个婴儿呱呱落地时，就如同一颗柔弱的稚嫩的小苗，随时需要大人的关怀和照顾，宝宝的生命完全依赖于父母。但是，正如幼苗终会长成参天大树，随着时间的推移，他们对大人的依存将逐渐减少，各种能力逐渐发展，直到完全脱离了大人，成为依靠自己独立生存的人，一个独立于社会的人。可见，从幼儿至青年成长的过程，不正是独立自主的过程吗？从这一角度看，教育孩子的过程就是帮助孩子独立的过程。

　　意大利著名的教育家蒙台梭利十分重视对孩子进行独立性格培养，她认为，教育者因成为儿童发展的观察者、引导者援助者。蒙台梭利的这一观点很值得重视。因为，一旦孩子能沿着独立的道路前进，那么，深藏在个体内部的各种潜力就能获得充分发展。其实，孩子本是有独立愿望的，婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱，尽管跌跌撞撞，但却表明他的愿望；到了两三岁，随着自我意识的萌生，独立的愿望更加强烈，什么都想要“我自己”来。如果从这时开始，父母能因势利导，放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助，孩子的独立性便能得到良好的发展。反之，处处包办代替，孩子的独立愿望就会渐渐消失，形成依赖心理，从而导致发育迟缓。从孩子成长的全过程来看，没有人能替他长大，最终要靠他自我持续发展的内在动力机制。可见独立性对个体的终身发展无疑是十分重要的。

　　我国著名教育家陈鹤琴先生早在半个多世纪前就指出：“父母必须明白爱小孩的方法。”她认为：“做父母没有不爱自己孩子的，可是爱的方法很容易弄错。”父母爱子女是天经地义的，但经常容易走极端，或者爱的过了头，变成溺爱，或者严的过了头，从而疏远了孩子。

　　如何培养幼儿的独立自主能力呢？

　　一、自己的事自己做

　　1、引导孩子形成自理意识

　　在我国城市家庭中，大多数都是独生子女。他们从出生那天起，就得到无微不至的照顾，所以，家长一方面改变自身对孩子包办过多过细的做法，扭转孩子的依赖心态；另一方面，要培养和强化孩子的自我管理意识。要让孩子从上学的第一天起，就使他们认识到，自己不是一个普通的孩子，而是一个光荣的小学生了。同时，在生活中，家长应有意识的安排孩子去做一些力所能及的事。比如要求孩子每天坚持自己穿衣、吃饭、叠被。整理学习用品等。这样天长日久，孩子的独立意识也能逐渐形成。

　　2、培养孩子良好的独立习惯

　　所谓“自理习惯”，就是自己管理自己的习惯。自理包括多方面的自我管理，例如学习、生活、卫生、劳动等。有位教育家曾经说过：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福得归于自己的习惯”。习惯是人生的导师，它能带领人走向成功或失败。良好的习惯使人终身受益，恶习则有害于人的终身。从学前到小学，是培养孩子自理习惯的关键时期。因为这一时期，孩子面临着心理上、生活上、活动中心等方面的转折。自身角色的变化，使孩子的成长翻开了“新的一页”。孩子尚未形成小学生固定的行为模式，家长如能抓住这一有利时机，培养孩子的自理习惯，定会收到事半功倍的效果。

　　3、从小处入手，从细节做起，点滴要求，逐步提高

　　孩子年龄小，能力不强，培养他们的自理能力，要从他们的学习、生活和行为的细节开始，一点一滴的叫他们做起，对他们提出简单、明确、具体的要求。

　　二、自立、自强

　　1、教育孩子从小立下远大的志向

　　自理必须立志，缺乏理想和抱负的人，不可能有强烈的自立、自强的精神。19世纪法国著名的微生物学家和化学家巴斯德说：“立志是一件很中要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功，是人类活动的三大因素。”毛泽东同志年轻时身无分文。心忧天下。周恩来同志从小就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。高尔基说:我常常重复这样一句话：“一个人追求的目标越高，它的财力就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”

　　志向是人的奋斗目标，是人的精神支柱和力量源泉。在培养孩子自立能力的过程中，只有激励孩子立下远大的志向，才能有效的培养孩子的自强精神和自立能力。

　　2、培养孩子勤俭朴素、艰苦奋斗的作风

　　今天我们的生活比过去富裕了，但从教育孩子自立的角度考虑还是也应该把富日子当穷日子过。日本有些小学就有意识的安排孩子们去做几十年前父辈们从事的粗笨劳动，用扁担挑水，用石磨磨豆子。

　　在教育孩子自立的活动中，一要注意“勤”，就是要勤劳。要自己的事自己干，分内分外的事乐意干，要勤奋刻苦，不贪图安逸，不追求享受。二要注意“俭”，就是要节俭，不大肆铺张，不贪美女图豪华。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”三要培养“坚韧精神”。无论做什么事情，只要是应该做的，能够做的，就不怕困难，不要怕挫折要有顽强的意志和坚忍不拔的精神。

　　3、教育孩子自食其力，培养孩子独立自主的品格

　　自食其力，就是不依靠父母，不依赖他人而独立的生存于社会。要培养孩子这种完全独立自主的品质，就要从小培养孩子自立精神、自立能力。我们有些好心的父母，从小娇惯孩子，一门心思为孩子营造安乐窝。殊不知金山银山，总会坐吃山空。有眼光的家长不是留给孩子“千种粟”。而是留下“一把锄”。这“一把锄”就是培养孩子谋求生存的能力。汉代皇帝太子的老师疏广，退休后得到丰厚的赏赐，他却把这批财产赠给友人没有留给后人。他说:“遗产多了，会让子孙养成懒惰的恶习丢掉上进和奋斗的精神。”疏广认为，要让儿女有所为，就让儿女自己去闯、去创。

　　4、放心让孩子自己去做

　　西方一些发达国家，父母从小就重视儿童独立精神和自立能力的培养。孩子中学毕业，就凭自己半工半读求学，如果挣得钱不足，父母可以资助，以后由子女偿还。子女并不希望继承父母遗产，成家后不管多么困难，也不承担第3代的责任。人们普遍认为，依靠别人是无能的表现，能够独立才光荣。

　　许多教育家都告诫我们，要让孩子在独立活动中成长。人民教育家陶行知提出：解放儿童的双手，让他们能干；解放儿童的眼睛，让他们能看；解放儿童的空间，让他们接触社会，接触大自然；解放儿童的时间，不把儿童的功课表填满。教育孩子就必须解放孩子，充分发挥他们的天性，才培养孩子的自理能力。