在作文教学中，关键在于培养学生作文的创新意识。同时创新意识也应是所有教育活动的基时代呼唤着教育改革，呼唤着具有创新能力的人才。创新是一个民族生存、发展的灵魂，是民族兴旺发达的动力。而教育则是培养学生创新精神的重要阵地。如何在作文教学中培养学生的创新精神？近年来，我们进行了一些探索。　

　　一、转变观念是增强创新意识的源动力

　　1、教师要转变观念。教师是写作训练的组织者，他的思想意识决定着作文训练、学生思维的方向。在作文教学中，教师应介入社会、介入生活，从生活中丰富思想，汲取鲜活的思想火花，真正起到主导作用，服务于学生主体。如果教师观念模糊，思路狭窄，指导方法单一，就会禁锢学生的思路，难免出现学生作文千人一面、千篇一律、众口一词的现象。因此，教师制定作文教学计划需要创造性，对学生的指导更应该强调创新意识，以此激发学生的创新意识。

　　2、学生要转变观念。教育教学的主体是学生。开拓学生的思维空间，这是我们作文教学基本任务之一。作文是创造性很强的思维活动。我们必须鼓励学生在内容上别出心裁，形式上标新立异，立意上求精求深，鼓励学生写放胆文，将自己的生活体验、人生感悟、情感探究诉于笔端。培养他们的求异求新思维，培养审美意识，即使不符合我们成人的审美要求，也应保护这分可贵的思想火花。

　　二、建立材料库，培养学生作文创新意识的基础

　　1、指导学生仔细观察生活，把握时代跳动的脉搏，从周围的人和事中去搜集积累。

　　我们要强调学生做一个有心人，养成观察的好习惯，努力从生活的现象中抓住生活，找到足以表现生活的本质材料。让学生通过学校现象看到社会本质，品味人生艰辛，领悟生活哲理，搜集积累许多各具特色，富有时代气息的材料。

　　2、从各科教材和中外名著中去搜集积累。

　　中小学各科教材中的知识包罗万象，语文教师要指导学生占有这个材料宝库，要学生深刻理解、融会贯通。写作时，指导学生不妨借鉴这些材料，这样要用时就不愁无“米”下锅了。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文教师指导学生细致观察事物，认真体验生活，积累材料。这样，学生作文不但有话可说，而且话源滚滚，定会写出内容充实，思想深刻，富有创新意识的佳作。

　　三、训练方法的科学性是培养学生作文创新意识的重要手段

　　1、注重学生想象、联想能力的开发培养。创新离不开想象，创新也必须以想象为基础。想象可以帮助学生冲破常规，多角度、多层面认识思考问题。在作文教学中可以指导学生借助想象、联想释放灵感，挖掘新的主题，写出好文章。

　　2、重视求异思维的训练。任何事物都有其正面、反面与侧面，作文教学中，我们可以指导学生打破思维定势，想人未所想，写出的文章能够给人以耳目一新之感。如成语“多多益善”等等，它们都是真理，以之为论，能够写出好文章，如果换个角度，写出一些侧面，则立意尤为深刻，也能写出新意。

　　我们教育的对象是跨世纪的一代新人，他们不能没有创新意识与创新能力。笔者认为创新意识的开发要比自然资源的开发更为重要，它关系到我们国家民族的兴衰，这应形成我们的共识。

　　四、运用知识，开拓学生作文的创新思维能力

　　进行创新，并不是要掌握了很多知识才可以开始，而应以他对这个领域的知识领悟的深、浅和能否用它来解决问题为标准。学的多少并不重要，掌握了多少才是重要的，更重要的是能运用所学来解决问题。如小语六册《口语交际》——根据“声音”讲故事，学生能够想象到雷声、雨声、风声、哭声、笑声等各种声音。这样学生的创新作文能力，通过文化知识的学习和运用，自己的主动思考和探究，就有了很大的提高。另外我放手让学生尝试，把课堂还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新交融在一起，让他们的写作个性淋漓尽致地展现出来。如教学《秋天》后，让学生进行一次观察，然后写一处景物，让学生先在山野、林中观察秋天里的花草树木和田野风光，再让学生在习作后互相交流。又如在教学口语交际《我该怎么办》时，写小男孩找不到妈妈时该怎么办；接着联系生活实际，写一写在你学习上遇到困难时该怎么办；在你与同学发生矛盾时该怎么办；在你遇到危险时该怎么办……这样让学生运用所学的知识，写实际生活中的事，进而开拓学生作文的创新思维能力。

　　总之，在作文教学中，培养学生作文的创新意识，激发学生作文的创新热情，提高学生作文的创新能力，开拓学生作文的创新思维能力。要优化作文教学过程，运用各种形式的作文训练，发展学生创新思维写作的能力，切实让学生的创新作文能力得到激活，创新人格得到发展。