育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。

　　教育源于生活，也要回归生活。七年级学生刚由小学时入中学很多学生对于良好的生活习惯和学习习惯都没有形成，学生的自控、自理、自育三种能力还没有基本形成，因此无法面对中学时期众多学科的学习要求，从而对日后的学习和生活产生迷茫，所以这一时期的主要任务是良好的学习习惯和生活习惯以及对自控、自理、自育三种能力的培养，并为学生良好的学习惯和生活惯以及对自控、自理、自育三种能力的培养做出详细的计划和监督。现代文明最值得崇尚的就是制度文明，现代人就应该是合理制度的设计者和合理制度的遵守者。制度设计好之后，人就是最为关键的因素。·陶行知曾提出“生活教育”理论，强调生活教育的思想。教育回归生活：既是指脱离生活的教育重新回到生活之中，也是指“高于”生活的教育“回到”生活当前倡导回归生活，学生的生活状况，已是中国教育改革与发展的一个基本理念、生活世界是教育的根基、魅力源头、生活的过程就是人生学习的过程、生活体验是人学习和受教育的动力、加强生活境遇引导，过有意义的生活。针对七年级学生特点，以培养学生良好的自控、自理、自育三种能力成为系列教育活动中的重中之重。

　　一、为人师表，率先垂范。

　　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，班主任首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，班主任首先做到尊重每一位学生人格；在劳动过程中要求学生做到的清洁具体要求和清洁程度的班主任都亲手去做并与学生一起共同劳动。在学习上，要求学生书写认真工整，班主任在板书时首先做到书写规范认真。这样班主任的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

　　二、强化日常行为规范教育，加强自控、自理、自育“三自”能力的培养。

　　中学七年级教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，特别是七年级的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的校风、班风，班主任要着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等五方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

　　1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

　　作为教书育人的班主任，要扮演“唤醒者”的角色，一旦学生遭遇挫折、发生危机，必须千方百计帮助他们振作起来，超越挫折，战胜危机。但不是包办代替，代替学生去承受困难，也不是用客观原因去掩饰和低估危机的严重性。要帮助他们战胜危机带来的挫折感，把全身力量动员起来，去应对危机。后进生更需要老师的关爱，因为当你和他们一同走进那阴暗狭小的家，当你和他们一起听失业在家生活无着的父母粗暴的训斥，当你和他们一起体验失去亲人的孤独和贫病的痛苦，当你陪他们听完他们基本上听不懂的七节课时，你深深地为他们的生存状态而悲悯，为他们低劣的生命质量而痛心。“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”，关爱后进生，实现教育公平，天经地义就是我们教师的责任和使命！对于七年级入学的新生，班主任首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

　　2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

　　教育过程中施教者和受教者是一个互为主体和客体的二重主客体关系。态度决定命运，细节决定成败。实施教育过程的方式往往决定教育结果的好坏。由于教育理论的落后，工作方式的简单粗暴和角色认知的错位，少数班主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”现象，对学生的身心发展造成了伤害，给班主任工作蒙上了阴影。而老师挥洒着心灵芬芳，闪耀着智慧光芒的温馨提醒，比抱怨式的说教效果好多了。一百次耳提面命的灌输比不上一次亲历亲为的体验。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。通过值日，使学生进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

　　3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

　　对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。古代圣贤很多人就是在期待和鼓励中激发人生潜能而成为一代英才。教育心理学依据则是，给予学生积极的心理暗示，发扬积极因素去克服消极因素。为了规范七年级学生行为，我根据中学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。请家长配合督促学生，学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。针对七年级学生上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

　　三、重视与家长的联系，双向管好孩子。

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“父母必读”等，推荐一些教育方面视频，如“关注明天，好家长”系列的教育视频等。

　　通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于学生成长及其教育的重要性。七年级是基中学教育的础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。

　　参考文献：

　　[1]林格 《教育，就是培养习惯》

　　[2]叶圣陶 《养成习惯教育思想》

　　[3]德鲁克 《目标管理》