人们几乎每天都要和文字打交道，不管是人与人之间的交往、思想的交流、商品的交换甚至金融的流通和文化的发展，都离不开文字。即使在电脑基本普及的今天，尽管大部分书写工作已经通过敲击键盘来完成了，但是仍然有很多场合还是要手写。人们常说：“文如其人，字如其人。”一手好字能够增加别人对你的信任度和可靠感，加快双方感情的交流，可以让别人觉得你更有涵养，拓宽你的交际圈，甚至可以获得小姑娘的芳心，成就一段好姻缘……这是因为，一个人的字往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。因此，作为一个中国人，一个使用汉字的人，都应该写一手好字，以适应工作、学习、生活的需要。作为身担教育重任、肩负传播科学文化知识的教育工作者，教学生从小写好汉字，无论是对他们目前的学习还是今后的工作都有重要意义。

　　一、躬亲示范，身教重言教

　　要求学生写好字，教师自己必须首先做到。如果教师的字写得工整、清丽、美观、大方，耳濡目染，学生就会自觉不自觉地模仿，天长日久，有些学生的字也写得同老师相差无几，甚至青出于蓝。如果教师的字写得歪歪扭扭，潦潦草草，既不工整，又不美观，学生目睹其形，受其影响，那结果是可想而知的，特别是小学生，他们具有可塑性强，善于模仿的特点。在他们眼里，老师说的每一句话都是对的，老师写的每一个字都是正确的，老师在他们心目中是至高无上的，是最可信赖的。教师课堂上的板书、作业批改中的评语，都对他们起着潜移默化的作用，教师的字就是他们的字帖，好与差他们都认为是正确的。有个家长在检查孩子的作业时，发现有个错别字，就告诉他某某字写错了，而孩子却反驳道：“没错，俺老师就是这样写的。”可见，教师的一言一行，一笔一画，都会成为学生模仿的对象。

　　总之，一个教师一生任教几十年，教过的学生有几千人，教师的板书，影响的不是“一兵一卒”，而是“千军万马”。因此教师不但要有牢固的专业知识，还应练好一手规范漂亮的黑板字，给学生一个良好的影响，使之终生受益。同时，教师在课堂上书写工整、美观能吸引学生的注意力，提高课堂效率。此外，好的板书，可以培养学生的艺术修养和欣赏能力，培养学生严肃认真，耐心细致的工作和学习态度。

　　二、加强教育，激发情感

　　书法艺术是我国独有的传统艺术。在平时的教学过程中，要以书法艺术的价值向学生进行爱国主义教育。汉字在世界上有着广泛的影响，使用人数最多，我国的书法艺术深受世界各国喜爱，特别是日本和东南亚一带，其中日本有四分之一的人和汉字书法结下不解之缘。一些欧洲国家还派留学生来我国专门学习书法艺术。教学时，教师可以讲一些历史上著名书法家的故事，让学生们知道写字是离不开勤学苦练的。我曾对学生讲过一个故事：“我国东汉书法家张芝从小就爱写字。日日临写，从不间断。他每天在院中的池水里洗刷笔砚，日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。”当时，同学们听得出了神，不时露出愕然的神态，好象自己也要下决心像张芝那样刻苦练字了。

　　除此之外还要教育学生珍惜现有的好环境和好条件，学习古代书法家吃苦耐劳的精神，刻苦练字。唐代的怀素，因家贫买不起纸笔，便种下三万株芭蕉，采芭蕉叶练字。老叶摘完了，新叶还小，舍不得采摘，干脆就在嫩页上悬臂练字，终于成为一代书法家。郑虔家贫，练字常常没钱买纸，听说长安城南恩寺里贮藏着几屋子柿叶，于是就住在寺里，以柿叶当纸练字，正面用完用反面，竟把几屋子柿叶全写完了。后来，把自己写的诗和画合成一卷献给皇上，唐玄宗称之为“郑虔（诗书画）三绝。”北宋的欧阳修，小时侯家贫如洗，没钱买纸笔，母亲见他好学，就教他用芦杆在沙地上练字。由于他勤奋刻苦，书法也很有成就。现在，每个家庭都富裕了，“文房四宝”不用发愁，不会出现怀素芭蕉上练字、郑虔柿叶上练字、欧阳修沙地上练字那样的情况了，那同学们还有什么理由不练好字呢？

　　目前，大多数中学生的字写得很差，有些大学生的字写得更差，有人评价现在的大学生写的字是“每况愈下”。有位教育专家到某大学里参观，他看了某些大学生写的字后大吃一惊，说：“现在有些大学生写的字，不是每况愈下，简直是惨不忍睹。”字写得不规范，给信息交流造成很大的麻烦，也给社会造成很大负担。据1985年8月14日《北京晚报》报道：由于书写上的原因，首都每天有20万封平信无法投递。至于书信上的错别字，让读者忍俊不禁者屡见不鲜。可见，作为一名人民教师，特别是语文教师，教学生写好字、写对字是党和人民赋予的神圣职责。

　　三、开展活动，培养兴趣

　　在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写水平较高的学生参加，定期活动，专人指导，把他们培养成为书法骨干，以带动其他学生的书写水平。

　　１、开展一日一诗活动。在书法兴趣小组的指导和安排下，每天安排一人在黑板报的“一日一诗”栏中写一首诗，字写得好坏，全班同学都有评价，这个同学听后会受到教育和启发，以后加强练习，逐步提高。

　　２、作业展览。平时上演草、写作文，把书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同对作业进行评价，写得好，好在哪里，特别是竞赛、统考中文质兼美的作文，更有欣赏价值，可以张贴出来，让大家学习。

　　３、开展写字竞赛。每学期安排一至二次竞赛活动。内容包括毛笔字、钢笔字、圆珠笔字、粉笔字的比赛，字的练习可利用书法课、节假日等空余时间，比赛也不必用太多时间，可在上课后十分钟或下课前十分钟举行，字也不必写得太多，一般以一段话或一首诗为主。

　　比赛的日期可一周比赛一种，四周内完成，赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览。

　　四、明确要求，掌握方法

　　通过教育，学生认识到了写字的重要性，会产生强烈的写字欲望，教师可因势利导，让学生进一步明确写字的要求，规范写字的方法，可利用挂图，让学生进一步明确并时时注意正确的写字姿势：握笔的方法，身体与书桌的距离，眼睛与仿本的距离。强调正确的书写姿势有助于把字写端正，也有助于身体的正常发育。至于写具体的字，应该先从结构入手，横平竖直，首先写得结构方正，其次是笔画的向背、往来、伸缩的姿势。练习的次数多了，自然熟能生巧，骨肉气血精神都具备了，字自然就写得好看了。

　　五、持之以恒，精心指导

　　为了培养学生良好的写字习惯，写一手好字，教师必须持之以恒，精心指导，因材施教。对写字好的学生，要求他们既要质量，又要数量；对写字马虎不认真的同学要多鼓励，要求他们先不要讲求速度，而主要在质量上下工夫。每次学生上黑板做题后，都要对其书写加以评价，含蓄地指出存在的问题。作业看完后，对书写好的要提出表扬，差的要及时做好辅导，让写字和语文课结合起来，巩固写字技能，养成认真书写的习惯。

　　总之，习惯的养成需要培养和训练。只要我们当教师的有计划有目的地进行培养，那么将来我们的学生写的字就会使世人刮目相看，就会使老师看到字体端正的作业和答卷；编辑看到字迹俊秀的稿子；首长看到书写工整的公文；朋友看到书写清楚的来信；邻居看到秀丽大方的对联……