背诵是一项非常有意识的能力训练，它对良好语文习惯的形成有积极的促进作用，它有助于加深对课文的理解，背诵是在理解课文的基础上进行的学习活动。背诵不仅巩固了所学的课文，而且对原来体会不到或理解不深的会有所体会，有所深化。在背诵潜思的过程中，从课文的整体上加深理解。所以有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。

　　背诵有助于培养和提高学生的语言表达能力。课文中的语言一般都是经过锤炼的脍炙人口的名句，背诵这些课文，让学生吸收、消化，并逐渐进入自己的语言表达之中，对提高学生的口头语言和书面语言的表达能力起着积极作用。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式，只要把握好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。

　　在教学工作中，我发现随着年龄的提高，学生的理解力增强，机械记忆能力相对下降，当然与学习的课文比较长有关系，但是背诵是积累的一个重要手段，所以在小学高年级甚至初中以上都安排了部分背诵的内容。现在由于规范办学行为，上课按规定的课时数来上，相对而言语文教学的压力增大，课时紧，任务重，一些要求背诵的内容还要达到要求，怎么办呢？如何帮助学生忙地记忆所学内容，我做了点滴的探索。

　　一、情境记忆法

　　我任教的是五年级的语文课，汉语拼音应该是一年级就学习过的了，特别是声母、韵母、整体认读等应该是比较熟悉的了，用的时候直接从大脑中提取就可以了，但是现实是相当一部分学生记忆不深刻，尤其是16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

　　我采用了情境记忆的办法，针对学生识字比较多的状况，我用汉字来代替这16个整体认读音节，即“支持十日，自此死，一屋鱼，夜月圆，阴云影”。我为了加深他们的印象，我又编造了一个情境故事，将这些字面意思连贯起来：一伙人他们生活困难，支持了十天后，没有吃的，他们认为自此时起快要死了，可突然发现一间屋里有一屋子的鱼，他们很高兴，此时夜晚的天气非常好，月亮是圆的，有一点阴云的影子。故事内容可说是不通，但是能使学生很快地记住这16个音节。效果不错。

　　二、图形示意法

　　图形历来就是直观的特点，学生看到图形能产生直观的印象，在主年级阶段，图示法的运用也会产生好的效果，增强学生记忆能力，缩短背诵的时间。

　　五年级上册《开国大典》中描写会场的一段是这样的：会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。这段话是典型的方位描写。可以教给学生描写场景的方法，所以我要求学生背诵这一自然段。

　　为帮助学生背诵，我让学生一句一句地读，学生读的时候，我就在黑板上画出一个丁字形的图形，表示天安门广场，在图上按照方位，我双画出了河、白石桥、城墙、城楼、中华门、电动旗杆等事物的示意图或示意点。然后我让学生看着图，按老师手指的事物，依次说出文章描写的语句，经过三次后，我询问学生已经有大部分学生能基本背诵了。我让学生在背诵的时候不要想书本中的语句，而是想老师当时画示意图的情景，这样背诵速度就大大提高了。

　　三、关键词句法

　　段落是由语句组成的，它们存在着一定的逻辑顺序，有的还用了许多的关联词或者表示顺序的一些词语，在指导背诵的时候，抓住这些关键词语，有助于指导学生快速的背诵这段文字。

　　如在四年级课文《走遍天下书为侣》中有一段话：“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历。这真像与另一个人同船而行。”

　　这段话其实教给了学生读书的方法，层次性、逻辑性较强，我在指导学生理解文章内容的基础上，抓住“首先、然后、并、还、最后”这些关键词语，反复地让学生想任教叙述的顺序，然后用这些词语串起来，记忆和背诵就快多了。

　　四、首位字法

　　现在我们经常让学生背诵许多的诗文，诗文有朗朗上口，节奏感强，意味深长的特点，到了高年级阶段，背诵的诗文相对较长，部分学生感觉有一定困难，我让他们在纸上记录下每一句的首位两个字，然后根据这个提示想，如此我训练几次，大部分学生能很快的背诵下较长的诗文。

　　背诵是学生的基本功之一，死记硬背虽然能够达到背诵的目的，但是非常耗费时间，作为老师应该指导学生用科学的方法来背诵，科学的方法不仅高效而且能发挥学生的潜能，激发学习语文，背诵精彩部分的兴趣，如果再加以背诵比赛和背诵方法经验介绍之类的小活动，会更加激发学生背诵的欲望，背诵的经典多了，经过积淀后，会学生的语文素养会大大提高。