一、引言

　　妈妈做事力求问心无愧，总是尽力的帮助她身边的人，哪怕是有负于她的人，一有困难，她都会伸出援助之手。于是，我也学会了以助人为乐。有同学被欺负，我会站出来大声说：“别这样”。看到人力车夫吃力地拉着板车，我会上前搭把手。但凡看不惯的事，我都会管。有一次，一个二十几岁的小伙子给一个六七十岁的老婆婆买鸡蛋。那时，鸡蛋才九分钱一个，小伙子要让老人找他两分钱，可老人没有，那小伙说：“我不管，你想办法”。老人说：“如果没有零钱就放着吧，你让我到哪想办法？”可那人说他就是要买，又不是不给钱。我看不下去了，我拿出一角钱给他，他拿了钱丢下一句：我没钱找你。转身就走了。我看得出那小伙子也知道自己差劲了。

　　二、作为教师与母亲的感悟

　　轮到我做母亲了，我才感到做母亲不容易。我十分重视用自己的言行教育、影响孩子。但孩子还是有看法，一次聊天时，她说：“妈妈，我发现一个问题：你有点偏心，对爷爷奶奶和对外公外婆不一样。”我问：“怎么不一样了？”“你和外公外婆在一起的时候很开心，总是有说有笑的。跟爷爷奶奶就没有那种感觉。”我不得不向她解释，尽量让她理解，为什么会这样。从此，我很小心，怕误导孩子，尽量把事做完美些。

　　从我孩子身上，我发现，教孩子学会去爱是一件多么重要的事，不能掉以轻心。身为教师的我很自然地就想到了我的学生，他们有人教育吗？他们懂爱吗？农村孩子，多数的家长没文化，不知如何教育孩子。于是，在我所任课的班级，我就担起了这一责任。起初，我只是发现问题时才进行教育。渐渐的我发现，现在的孩子多数不懂爱。由于家庭、社会等诸方面的因素影响，他们心中只有自己，认为别人对他们的爱是应该的。他们不会去爱别人，更不懂得感恩。后来，我随时随地都在抓时机进行教育。我认为教师应该先育人再教书，我深信，家庭也好，社会也好，需要的都是有德有才的人。我有一个学生，父母疏于管教，又没起到表率作用，他外婆告诉我，这孩子骂她，还常常欺负他妹妹，家里谁的话都不听，请我帮忙管管。知道后，我多次找他谈话，晓之以理，动之以情。经过一个多学期的教育，这孩子终于转变了。但他的生活环境实在让我担心。只希望渐渐长大的他，能在以后的学习、生活中朝好的方向发展。

　　如何帮助孩子懂得爱、学会爱呢？我觉得，首先教育者本人要懂得爱。如果自己都不懂，怎么教育人？一个不会爱别人，自私自利，表里不一的人是无法让孩子懂得爱的。也许你会说我做不好，但我可以教孩子去做啊！只有教育者心中有爱，这股爱流才会缓缓流进孩子们心田，让他们听到爱的召唤，明白爱的真谛，并将爱流传下去……其次，教育要循序渐进，一开始你就叫他爱祖国，爱人民，也许“祖国、人民”是什么，他们都不知道，这不是瞎子点灯——白费蜡（了）吗？因此，要教孩子从爱父母开始，父母生他养他，很疼爱他，你让他去爱父母，他会觉得是应该的；然后教他爱身边的其他人和事，因为身边的人和事与他的生活息息相关。没有老师，谁教他知识；没有朋友，生活多孤单；没有粮食，自己会饿死……所以就应该热爱老师，珍惜友情，爱惜粮食……再教他爱家乡、爱祖国……随着孩子年龄的增长，知识的增多，他心中的爱流就会变宽变广，这爱流又将浇灌多少干涸的心田啊！2004年，我接到一个大家都认为很烂的班级。可一直以来，我从不怕“跳”的学生，就怕“呆”的学生。经过两个多星期的训练，学生有了很大的转变。但好景不长，学生在我的课堂上都反起来了，只要我转身在黑板上写字，就会有学生不是故意弄桌凳响，就是发出怪声。转回一看，又是齐刷刷的坐好的。我很纳闷，就与同事谈及此事，同事告诉我，这不是学生的问题，是有人教唆的。同事亲耳听到有人让学生故意和我作对。我不懂，我刚来到这个学校，和任何人都无冤无仇，为什么这样对我？同事说：“这以前是他带的班，也许……”我明白了。我很可怜那些学生，他们是无辜的，因此，我还是尽心尽力地进行教育引导。如果这位老师懂得爱，心中有爱，那么就不可能为一己之私，误那么多学生。我觉得一个教育工作者，必须端正教育思想，一切为学生着想，少计较个人得失。对学生的教育要正确引导，要对学生负责。作为一名一线教师，在工作中，我常与家长沟通，并在家长会上与家长探讨，告诉家长一些教育经验。但教育效果不尽人意。如果大家都行动起来，那将是一股多大的力量啊！如果家长不懂爱，孩子如何懂？有人很快会想到老师，可以让老师教，那老师也不懂怎么办？就算老师懂，老师教一套，家长教一套，孩子学谁？所以，只有把大家都动员起来，让大家都重视爱的教育，将懂爱的人的爱流引进每一个需要的心田。只要人人心中都有爱，世界会变得更美好。要让人人懂爱，谈何容易？不懂爱的教师需要教育，家长需要教育，甚至对孩子有影响的人都需要教育。要是能形成一个教育网络，逐层学习，相互影响，定能逐步实现。因此，我觉得还是要有人组织起来学习，而且要让学员有所收获。

　　三、结语

　　我很庆幸，我有一位好母亲，她将爱的源泉源源不断地流进我的心田，通过我，又流入我身边的人的心田。虽然很柔弱，微不足道，但我尽力了。我多么希望为人父母，为人导师的人们都懂得爱，学会爱，让这爱悄无声息地流进孩子的心田，让他们在爱的滋润下茁壮成长，将爱的种子传承下去。

　　参考文献：

　　[1]尹明惠.现代班主任工作的艺术——沟通[J]. 教书育人 2009年S3期

　　[2]郭涛.班主任:幸福的守望者[J]. 考试周刊 2011年46期

  [3]李泽田.从学生作文《我家的烦恼与欢乐》看家庭教育[J]. 天津教育 1989年Z1期