一、问题产生的背景

　　英语教学自恢复高考以来，英语作为一门学科列入小学、初中、高中乃至大学的一门主要学科。小学要考，初中升高中要考，高中考大学，大学考研究生亦要考，并且口语在实际应用中的重要性也日益突显，但由于英语教学在多年来中、高考考试指挥棒指导下，教师在教学过程中只注重理论知识的传授。如记忆单词、学习句式、语法、时态转换等笔试能力的提高，而忽视了学生学英语、说英语、用英语的能力培养，形成了富有地方特色的青州英语、山东英语等极富地方特色的英语现象。如何解决师生只会写而不会说用英语的问题。近几年来已为广大教育工作者及有识之士呼吁乃至采取了相关措施。比如：增加听力测试，今年初中一二年级增加口语测试等。

　　二、解决手段

　　近几年来，教育行政主管部门，虽然采取了各种各样的措施、办法，各级各类学校结合本校、校本教研情况。在英语教学中采取了许多办法，但总的来说，收效不大，我校也采取了多种方法。比如听原声带、看原声电影光盘等，虽有一点点影响，但真正让师生在日常生活中说几句英语，甚至用英语交谈，那真是难上加难，怎么办？老师不说，硬性规定学生说，学生也不同意，问题最终落在教师身上，那就先解决教师吧，英语教师讲：行，说英语也行，先要培训教师，让我们到母语为英语的国家中待上几年，然后回来教学生，也有的在教研会议上讲，最好是让我们的中学生跟母语是英语的孩子放一块，天长日久自会讲英语。但是让教师出国让我们农村的中学生出国或请外国中学生来我们学校一块生活学习那可是难上加难，怎么办？我在日常教学管理中密切注意这方面信息，看有没有一种既让我们的师生与讲英语的外国人生活学习的机遇，又解决无资金的现实情况。二零零五年九月份我在《中国教育报》看到了一则由山东省生活化英语研究办公室及山东省教育策划学术委员会下发的一则关于评选“国际志愿者外籍老师合作教学实验学校”的评审细则。于是，硬着头皮作了申报，当时是抱着一种试一试的态度，但后来经过专家评审，我校被确认为“国际志愿者外籍教师合作教学实验学校”。我校是全省60所获批准学校中的唯一一所农村中学。从此解决了我校师生直接面对面与讲英语老师生活学习的难题，打破了只会学英语不会讲英语的局面。

　　三、措施

　　当我校被确认为“国际志愿者外籍教师合作教学实验学校”以后，具体实施单位山东大学国际学术交流中心通知我们从2006年2月中旬将有外籍教师到我校任教。为了充分发挥外籍教师的英语口语教学的有利条件，我们主要采取以下几方面工作：

　　一、加强组织领导

　　国际志愿者外籍教师合作教学实验学校领导小组由谭坊镇教育管理办公室张东明主任任组长，校长宋天增，业务副校长张云江，教务主任扬庆华为副组长，英语教师肖凤丽，团委书记周志华任办公室主任。英语教师为成员的领导小组，做了大量充分的前期筹备工作。

　　二、加强师生培训

　　外教进农村学校是件小事，也是一件大事，它牵扯到外教在学校的方方面面，外交、礼仪、课程安排、办公设备、日常管理、生活习惯，总之衣、食、住、行，吃、喝、拉、撒、睡都要考虑，为保证万无一失，2005年12月18日在山东大学图书馆国际学术报告大厅，我与英语教师肖凤丽参加了实验学校的师资培训，山东省教科所张航、崔校平等领导对外教项目，教学规划作了介绍安排，加拿大外籍教师Rick(瑞克)上了示范课。山东省科学规划办公室亓殿强主任作了总结性要求。通过培训我们对如何安排外教的情况有了进一步的了解。同时学校对师生加强了部分外交礼仪的培训。做到见到外籍教师不卑不亢，对他们既有礼貌，又不做有损国格人格的事情。

　　三、课程安排

　　2006年2月中旬到校的是两位外籍老师：他们分别是来自南非的Kofei（咖啡)和菲律宾的Maike(马克)授课时间半学期。

　　2006年8月29日到校的是来自爱尔兰Mark(中文名王俊阳）时间一学期，针对以上这种情况05－06学年度下学期，因有二名外教，我们在课程安排上，让Kofei教初一，五个班，每班两节课共十节，Mark教初二四个班每周3节课，共12节课。2006－2007学年度上学期只有一名外籍教师，我们让他上初一四个班，初二五个班的英语口语课，每班2节共18节。在教学计划，教师备课、作业、批改、办公要求上与本校教师一样，办公室跟我们的英语教师一起，目的是通过日常交往提高教师们的口语水平。

　　四、生活安排

　　作为一所农村中学，接待外籍教师，我们本着既符合他们的生活习惯，又不浪费原则，穿衣服由他们自己负责，吃饭由我们校领导及英语老师轮流做饭，跟他们一起吃。住在教师公寓或教师宿舍，外出由我们的教师陪同，上商店，上集市，充当翻译，购物帮他们侃价等，星期天节假日由我们的教师陪同就近游玩，如爬香山，看黄楼花卉，范公亭水库划船等。节假日也让他们过的充实，以冲淡他们的思乡之情，同时又提高了学校干部及英语教师的口语水平。为确保他们的人身安全。外教到校后，首先将他们的护照由学校统一保管，这样他们外出一定打招呼带护照，学校就可派人陪同；二是到当地公安机关登记注册备案；三是对他们进行交通规则的宣讲，如英国车辆行人靠左行走，而中国靠右侧行走等确保他们的人身安全。

　　五、教研教改

　　1.加强中外英语教师的听评课活动，外教到哪个班级上课，这个班级的英语教师必须陪同听课，以达到共同提高的目的。

　　2.互相交流备课。

　　3.批改作业的习惯互相学习。

　　4.学校平时增加口语考试，由外教评定等级。

　　六、采取有效措施创设良好语言氛围

　　1.校园文化建设。为创设一个良好的语言氛围，有效的实施双语教学。我校将原来的宣传标语、标志牌、校牌等由原来单纯的汉语变成英汉共存，实现双语标语。这看是一个简单的字体变更，实质上是文化建设的重要组成部分。

　　2.宿舍文化建设。学生是学校主人，是学校赖以生存的基础，是学习的主体。宿舍是我们实施双语教学的一个辅助战线。我们积极为学生创造条件，让他们以双语的形式来装扮自己的家园，使他们时刻感受到学习英语的氛围，外籍教师也欢迎我们的住校生到他们的宿舍玩耍交流，这便是日常的文化洗礼。

　　3.教室文化建设包括班级名称在内的文字符号。我们全部采用英汉双语来写，班级日志，提倡用英语来写，学生学习心得、学习反思提倡用英语来完成。学习歌曲译成英语来唱等。

　　4.开展丰富多彩的学说英语活动

　　1.组织本校教师与外籍教师一块举行校内篮球比赛，一块到农贸市场购物，到我们教师家中做客等。

　　2.2006年元旦举办了谭坊初中校园英语歌曲大奖赛，中外师生同台演出，提高了学习英语兴趣。

　　3.平时师生外出郊游，让外教一块参加，有外出劳动机会与我们的教师一样，平均分配任务。他们都按质量完成任务，得到广大师生及当地老百姓的好评。

　　四、通过实验取得效果

　　1.提高学校知名度，特别是外籍教师课堂实录，庆元旦英语歌曲大奖赛等一系列活动在有线电视台播放后得到社会广泛赞誉。

　　2.市人大对各校评议过程中，人大郝学会同志亲自听外教讲课并与外教亲切交谈，对我校做法给予充分肯定。

　　3.《青州教育》、《青州通讯》、《潍坊日报》、青州教育信息港等媒体多次发表文章报道宣传。

　　4.提升了学校的知名度，有效扼制了学生流失。

　　5.中考成绩显著提高，06年毕业生秦同、高洋、杨珍珍、张会林、秦培培、亓新新、赵志滨均以10个A的成绩被一中、二中实验录取并进入前百优。07年中考在毕业生仅有151人的情况下有四人进入前百优。现在分别在一中、二中、实验高中学习，并且在各班级中都是名列前十名的学生，他们的英语口语水平都在同班级中位居前列，这都得益于与外教的交流学习。