为进一步增强和提高我市物理教师实验操作技能，做好实验教学操作能手的选拔和培养工作，都匀市教育局教研室与电教中心共同举行了全市初中物理教师实验操作技能比赛，通过这次比赛，折射出我市、我州乃至全省物理实验教学对课改的理解与实施情况。

　　本次竞赛分为实验教学技能操作和自制教具创新实验两部份，参赛对象是初中物理教师，每个教师现场抽签后从提供的器材中根据需要选择实验器材，按要求安全、规范设计实验方案或对常规实验进行改进，有序地进行实验操作，排除实验中的故障，在规定时间内显示现象和采集、处理数据完成实验，并能用学科知识分析实验中遇到的问题，通过理论分析选择和评价实验方案寻找减小误差的途径等，实验完成后，用2分钟时间简述实验方案设计、数据采集、结果分析，实验创新点和特色、使用的好处，对学生实验和探究进行指导。

　　本次实验技能比赛，亮点是我们的教师都能认真探索实验的改进，利用身边的废旧物品制作教具且易于操作，这些简单易制作的实验教具不但将抽象的物理现象直观，且充分体现了物理就在我们的身边、就在我们的生活中，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。但比赛同时也暴露出我们学校实验室建设及教师们的实验教学尚存薄弱环节，教师对实验的理论知识挖掘不够。。

　　物理学科是一门实验学科，物理实验教学也不同于概念课教学，通过实验课教学不仅要求学生掌握物理规律，更重要的在于培养学生实践能力，培养学生的科学素养。作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，必须能正确的演示和指导学生实验，这不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学在物理教学中是必不可少的，而且是相当重要的环节。本人就二十多年的实验教学经验积累，提几点建议和看法，以供大家作参考。

　　1、实验操存在问题

　　（1）因为器材的选取不太合适，导致实验现象不够明显，

　　（2）选取器材出现故障，不能及时准确判断。

　　（3）对实验仪器不熟悉，基本操作不规范，常见仪器的使用和基本操作技能不过关。

　　2、暴露出的问题

　　实验室建设及实验教学尚存薄弱环节。有的学校由于没有实验室，有的学校由于器材配备不够、师资问题等教师基本不做实验，使得对实验缺乏必要的感性认识，讲解实验的弊端也充分暴露出来了。

　　我们的教师对实验的理论知识挖掘深度不够，如对伏安法测电阻这个实验的误差分析、如何用试触法判断用电流表的内接法还是外接法不清楚，因此我市的物理教师实验技能的素养亟待提高。

　　3、几点建议

　　鉴于上述问题，我市中小学教育技术装备与应用的任务仍然很重，工作依然很多，龙其是我们的教师应用技能培训和现代化、规范化、标准化实验室建设仍不能放松，老话说得好：我们要给学生一碗水，自己必须至少要有一桶水！

　　（1）我们的学校要明确实验教学的重要作用和地位，督促落实到平时的教学常规中，规定实验教学的内容及进度。

　　（2）各级部门及学校要加大教育技术装备的投入。学校要在相关部门指导下改造建设不标准、不规范的实验室，配齐各类实验室及实验仪器，规范实验操作，遵守实验室规则和实验安全；培训中心要加强教师对新仪器设备的熟悉应用指导，要通过多种形式推广典型经验，发挥新仪器、新设备在教学中的应用效益。

　　总之，实验教学在新课改的今天，不仅要体现它的规范性、严肃性，更要体现它的创造性、主体性、开放性、实践性。而作为新课改下的物理教师只有注意这几个环节，才能使自己在物理实验教学中做到得心应手，运用自如，也才能使学生对所做实验及相关知识熟练掌握。这样做才能让我们的老师轻松教学，让我们的学生愉快接受，从而使物理实验教学收到良好的效果。这次全市中学物理教师实验技能大赛是对我市物理教师实验技能的一次大检阅，加深全市物理教师对实验教学重要性的认识，对今后我市物理教学质量的进一步提高将产生积极的促进作用。