学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学习策略对学生的学习、教师的教学和人类的学习有极其重要的意义。我校在构建高效课堂时，善于营造整体氛围，形成了一些具有渊泉小学特色的行之有效的学习策略，使学生学得起劲，练得有效。

　　1. 预习三步曲。一是读一读。学生在学习新课前，无论语文还是数学都要阅读教材，做到读通，读懂。二是画一画。阅读教材的过程中遇到不懂的问题要用红笔画出来，为制定新课学习目标做准备，做到有的放矢地学。语文预习时还要求学生用蓝色笔画出不懂的新词，用红色双横线画出新出现的成语以便理解、积累与运用。三是写一写。语文预习要做到字词问题自己解决，我们指导学生按如下方法预习生字：

　　按照这样的方法预习，98%的学生字词问题自己解决，课堂上老师对个别易错易忘的字词做特别强调就可以了。

　　2. 改错三步曲。教育就是养成习惯，好的习惯会让学生受益终身。学生在学习过程中难免会出现这样那样的问题，出现问题不要紧，最可怕的是学生有错不改，长此以往就会把问题积累起来造成概念混淆，似懂非懂，应付差事等不良的习惯。为了让学生养成有错就改的习惯，教导处专门为学生设置改错本，语数改错，学生都必须经历三个过程：

　　通过上述三个步骤的改错，引导学生正确认识学习中的错误，掌握正确的纠错方法，加深对新知识的理解，养成及时改错的习惯。

　　3. 奖励三步曲。一是为了调动学生学习的积极性，养成认真细致的作业习惯，学校专门对学生作业制定了科学而积极的奖励制度，作业书写工整美观无错题得优，连续得五个优在班主任和任课老师处换一张计分卡，学期末三张计分卡在学校教导处兑换一份奖品。二是月考中只要比前一次递进一个等级（有合格到良好，有良好到优秀），就得到一张报喜卡，课堂学习状态比以前有进步也可得到一张报喜卡，每得两张报喜卡在全校集会时通报表扬一次。三是学期末，谁得到的积分卡和报喜卡最多，谁就会被评为该班的明星学生，在全校大会上表扬并受奖励，成为学校“道德银行”的富翁。通过三种形式的奖励，使每位学生重视学习的每一天，每一个过程，即使暂时落后的学生，只要肯努力也会得到肯定。

　　4. 百分试卷。许多学生因各种原因学生时代没有得过100分，因此留下了终身遗憾，为了让每个学生体会成功的喜悦，尝到考100分的滋味，增强学习的信心，我校每次月考结束，先有科任老师辅导学生改错，再把试卷印一份发给学生，学生回家再答卷，家长评卷，得到100分者，可将100分试卷带到学校，老师将考试成绩记为100分。

　　5. 标签式摘录笔记。无论语文数学还是其它科目的学习，做摘录笔记是对学生来说一种非常重要的学习策略。我校为了让学生养成做笔记的习惯，提高学生做笔记的能力，提倡使用标签式摘录笔记。学生根据笔记使用的时间长短，用标签把笔记本分成若干单元，在标签上注明计算公式、成语典故、名言警句还是其它内容，这样记的时候分类记，查阅起来也比较方便。

　　6. 五分钟演讲和五分钟口算。为了培养学生的口头表达能力和落落大方的人际交往态度，我校多年来一直坚持课前五分钟演讲，每节语文课安排2-3名学生演讲，演讲学生可以背诵名家名段，可以介绍国内外时事新闻，可以评论校内外轶闻趣事，按座次轮流，人人上台，长期坚持，使我校学生当众讲话不紧张，思路清晰，态度大方。学生进行四则运算,解答应用题都离不开正确的口算，口算是学生正确解题的关键，因此为了锻炼和提高学生的口算能力，我校从上世纪八十年代就坚持课前五分钟口算练习直至今天。

　　我校重视学习策略的科学研究，针对当前教学改革中存在的问题寻找解决方法。我们认识到，只有学生掌握了科学的有效的学习策略，才能改进学生的学习．大面积提高学生的学习质量。特别是能促进或改进因学习策略掌握不好或智力发育迟滞学生的学习成效，在一定程度上减小他们学习的困难。二是能更有效地促进教师的教。教师通过学习策略的教学，可减少教学和训练时间，达到减轻学生学习负担的目的。三是有利于实施素质教育。信息时代，个人对学科知识的掌握是有限的，而掌握获取知识的策略才是至关重要的。

　　我校重视学生学习策略的研究，在教育教学中加强学习策略的指导，确保了学校教育教学质量的持续提升。