营里镇第一实验小学在教育管理上把理论型、文本型、说教型德育转变为“生活化”、“体验性”、“文化型”德育，始终把提高学生的思想道德素质放在首位，实施“以德育人”。

　　视角一：活动育人，把握德育重心

　　一、开展“五个一”德育活动

　　1.唱一首鼓舞士气的歌曲。大课间合唱感恩或有积极向上、适合小学生的歌曲，例如：《父亲》、《母亲》、《爱的奉献》，然后再组织大课间活动。

　　2.确定一条激励上进的班级激励语。每个班级要确定一条体现自己个性的班级激励语。通过每天的宣誓等形式，让学生产生心理上的共鸣，从而形成强大的班级凝聚力。

　　3.每周举行一次升旗仪式。周一举行升旗仪式，主题、责任人等由各级部完成，国旗下讲话完成后，全校进行宣誓，然后由校长针对上周的德育工作进行表彰和总结，并对本周工作提出具体要求。

　　4.星期天布置家庭德育作业（节假日改为实践活动），让学生做力所能及的事情，体验生活。

　　5.确立一条激励向上的人生格言。开展“我喜爱的格言”征集、“我的格言、座右铭”等活动，让每个学生都有自己或喜爱的格言，激发学生的好学、乐学的品质，提升学生的道德素质。

　　二、举办“校园文化艺术节”

　　为进一步拓展德育内涵和丰富校园文化生活，激发广大学生热爱学校、热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，学校每年举办一次“校园文化艺术节”。在学校统一指导下，开展形式多样的活动。如：书法、绘画、古诗文、演讲、朗诵、手抄报等，对获奖学生进行奖励，让师生在活动中感受快乐，体验进步。

　　三、开展系列主题教育活动

　　学习“小学生守则”、“日常行为规范”，利用国旗下讲话、“法制在我身边”征文比赛等形式加强学生思想认识。聘请法制副校长，定期举行法制报告会，培养学生自觉学法、用法、守法。每月组织观看教育影片和图片展，播放《天下父母》、《背起爸爸上学》等教育影片，让德育走入学生心灵，引起共鸣。

　　四、“校园文依静”行动

　　“校园文依静”是我校德育特色之一。教导处组织“文依静”自愿、自觉参与学校的卫生保洁、班级管理、各类活动的组织和服务。在“3.15”、“清明节”等特殊节日，他们还走出校门到社区打扫卫生、清理白色污染、为孤老服务、维护烈士陵墓等。由于成绩突出，我校被评为寿光市十佳少先大队。

　　视角二：习惯育人，突出德育过程

　　一、主题细节训练

　　根据学生的年龄特点，遵循“每天进步一点点”的办学理念，每周每班确定出一至两个具体的习惯养成训练主题，例如：物品摆放、写姿坐姿、个人卫生等。让学生在一周时间的不断强化中，形成我们所期望的良好习惯。

　　二、家庭德育作业

　　学校以《德育家庭作业》为主，每周设置丰富多彩的家庭德育作业。

　　1.感恩节里给父母送去自己制作的贺卡

　　2.给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚

　　3.我为家里做四件家务：扫地、叠被、刷碗、洗衣服

　　4.小小采访员：询问、聆听父母工作的辛苦

　　5.学校设计表格，提供作业设置参考，由家长在“回音壁”做出评价。

　　三、读写习惯

　　1、读——营造书香校园

　　以“读经典诗文，做君子少年”为基点，培养学生们养成“多读书、勤读书、读好书”的三读意识和“读读、想想、写写”的六字习惯。

　　（1）诵经典诗文：以《中华古诗文精品》为基础，做好学生的古诗背诵工作，完善诵诗目录，增加背诵数量。（2）背名篇美文：由镇教研室提供67篇美文，作为本学年学生的必背篇目，原则上每2周背诵1篇。（3）阅古今丛书：采取图书室借阅、学生自己购买、班级互换阅读等方式提供书籍来源，保证每人一本。（4）周末布置课外阅读作业、名篇名段背诵内容，以班级为单位组织读书报告会。学校每学期组织学生读书成果展评活动，评选“阅读小明星”。

　　2、写——让墨香飘满校园

　　（1）设立写字课，由语文教师兼任，低、中年级每周一节，高年级间周一节，加强对日常作业、检测试卷的要求等。（2）落实“每周1张习字作品”，学生利用双休日每周完成一张。（3）每学期举办手抄报展评，评先“星级”写字能手。

　　长期读写习惯的培养，大批学生在市教研室组织的多项比赛中获奖。“读经典诗文，做君子少年”典型事例也在《实验通讯》和寿光日报进行长篇报道，学校顺利通过了潍坊市爱心书屋验收。

　　视角三：细节育人，重视德育构建

　　一、端正学生的外表服饰

　　一个人的外表是内心世界的具体表现。我们根据实际情况提出以下要求。

　　1.规范学生的穿衣打扮，要求学生在校期间穿校服，戴红领巾，不佩戴首饰。

　　2.男生剪短发，女生若留长发，梳理成辫。杜绝男生留长发，女生拉直板、烫染发。

　　3.做到“五个勤”：勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣。

　　二、规范自己的一言一行

　　学生的一言一行体现着一个学校的管理水平，为此学校从细节处抓起，规范学生的一言一行，采取如下措施：

　　1.强调学生在校靠右走，走硬化路面。

　　2.学会有礼貌地称呼老师。见到老师，主动打招呼，放学回家会主动和老师道别。

　　3.同学之间能做到和睦友好，在生活和学习上互帮互助。

　　4.讲文明、有礼貌，坚持说普通话。不大声吵闹、喧哗。待人接物大方有礼，能用礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、再见等。

　　5.不打人骂人，有事互相协商或请老师解决，不说破坏同学间感情的话，不做破坏同学间友谊的事。

　　6.在学习和生活中，自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

　　三、营造浓厚的德育氛围

　　1.优化校园环境

　　校园环境体现文化内涵，我校合理规划、开发学校绿色种植，做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴。

　　2.让墙壁会说话

　　学校东甬路创设“文化长廊”，以图文并茂的诗句、言简意赅的誓语揭示德育根蒂。西涌路开辟“互动画廊”，以学生的手工制作、手抄报、实践活动等对学校德育进行熏陶。另外，“涂鸦壁”让孩子们尽情发挥、表达自己的内心世界，黑板报兼顾共性与个性，体现着隐性文化。

　　四、科学多元的评价方式

　　学校制定《无分数多元化学生星级评价》方案及标准，德育评价设置四项B级指标，九项C级指标，对学生的个人卫生、物品摆放、学会感恩、成长档案等进行评价，并根据标准每月评选出“小明星”。通过星级评价促使了学生养成良好的学习、行为习惯。《无分数下多元化星级评价》获寿光市重大教育教学问题行动研究二等奖。

　　校园里，学生们的习惯养成、言谈举止、勤奋好学等无不折射出德育为先的成就。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，德育的价值体现不会立竿见影，而是一个螺旋上升的过程。我们坚信，“德育在于细节”的方针会在我校得到更深入的贯彻和诠释，“以德育人”必将成为学校发展和特色教育的有效途径。