叶圣陶老先生曾指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备功夫……如果养成了对写文章太有用了。”

　　现在很多学生写出来的文章有一种通病，内容极少、欠具体、不形象。如下面一段文章：生日那天，奶奶送我一个储蓄罐。这个储蓄罐上面印有美丽的花纹，而且颜色也十分协调。我把每天节省下来的零用钱放进储蓄罐里，现在它里面已经满满的了。

　　这个文字看似可以，细读后会发现有许多疑问。如：储蓄罐是什么质地？形状怎么样？上面印的是什么花纹？又有哪些颜色？是如何十分协调的？等等，为何会写得如此肤浅呢？其原因就在于没有细致、全面地进行观察，观察时又抓不住特点，漫不经心，只求看个大概，结果就说不清、道不明。显而易见，引发学生全面、细致地去观察生活，留心生活中的各种事情，是当前写作教学中十分重要的一个环节。

　　如何来训练学生的观察习惯，培养学生的观察能力，以使其积累更多的作文素材呢？我认为可以从以下三个方面来展开：

　　一、激发观察兴趣

　　小学生因年龄的缘故，无论做任何事都容易受到情绪与兴趣的影响，如果学生对某样事物不感兴趣，那么就难以持久，或根本就不想参与。教育家乌申斯基也曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”我们在要求学生细致的观察前就应使学生对观察产生强烈而浓厚的兴趣。

　　如我在一节作文课中是这样激发学生的观察兴趣的。上课前，我拿出一幅画，画面是一只猫躺在一丛牡丹花下，十分逼真，请学生说说这画的是一天中的什么时候，问题一提出，好多学生就议论开了：“这怎么会知道？”“猫和牡丹与时间有什么关系?”等等。我看着同学们个个托腮苦想也想不出来就趁势激趣：“同学们只要睁大你的眼睛，仔细观察画面就能知道这是什么时候了？”话音刚落，有几个学生就仔细研究起猫和牡丹花来。没多久，答案就被学生找出来了，一生回答说：“是中午，因为画上的猫眼睛眯成了一条线，只有中午的猫眼是这样的。”另一生回答：“牡丹花的花瓣开了，颜色非常浓，而且很干燥，这就是中午的牡丹的样子，如果是清晨的牡丹，花瓣应该是收缩，而且很湿润，花下的猫眼睛也该是圆的。”我紧接着小结：“你真行，观察很仔细、全面。大家看，只要认真地观察就能发现其中的奥妙。”这是，其他学生一个个兴致都十分高昂，都想请老师考考他们，让他们来观察一下。瞧，兴致来了，这一节课的观察，学生们十分投入。

　　二、教给正确的观察方法

　　好多学生观察时常离开观察目的，不懂观察方法，这就导致了观察不够细致，不能察觉到事物的主要特点、特征，只能笼统的感知事物的整体，结果文章也就没有生动内容，有的甚至“捡了芝麻丢了西瓜”，不该写的写了一长串，该写的三言两语，一带而过。如何来解决这一问题呢？作家老舍说：“观察事物必须从头到脚，寻根追底，把它看全，找到它的底。”只有运用正确的观察方法，才能将事物看全，因此教给学生正确的观察方法必不可少。

　　1、按顺序观察法

　　观察事物总要了解它的全貌，从整体上掌握所要观察的事物，教师在学生观察前就指导他们选取一定的观察顺序，再来进一步细致地观察，这样才能有条不紊。

　　（1）按方位顺序观察

　　学生在对某种事物、自然景观和物品进行观察时往往漫无目标，东看看，西看看，因此，教师应指导学生确定观察的顺序：从上到下，从左到右，或从近到远，从高到低……观察有顺序，习作才会有条理，有层次。

　　（2）按时间顺序观察

　　同一事物会随着时间的变化而发生变化，要想对事物有深刻全面地了解，往往并不是靠一朝一夕地观察所能奏效的。因此，也应指导学生对事物长时间地进行观察。

　　（3）按事情的发展顺序观察

　　对于平日生活中人物的一言一行，一举一动，可按事情发展顺序一步一步观察，这样写出来的文章，“经过”部分才会详细、清楚。

　　2、抓特点观察法

　　每一种事物都有其各自的特点，有的比较明显，有的比较隐蔽，明显的特征容易察觉到，而隐蔽的特征比较难察觉。这时，教师应指导学生通过观察其性状、色彩、味道及其它的一些特征，并选择其中一点详细观察，从而写出这一事物的独特之处。如观察小动物时，就要抓住它们的外形和生活习性上的特点。

　　要观察事物的特点，除了用眼睛来看外，还应从听觉、嗅觉、触觉等等进行综合观察。

　　3、养成良好的观察习惯

　　学生有了浓厚的观察兴趣，教给他观察方法，就会在日常生活中留心周围的事物，随时进行仔细地观察。但是学生的（下转第22页）（上接第23页）记忆力是有限的，时间一长，观察到的景象就会逐渐淡去，到要写文章时，想提取也无印象。宋代诗人梅尧臣文思敏捷，能够落笔成诗，出口成章，是什么原因呢？那是因为他无论在何时何地只要有什么发现就写在纸条上。学生也应该养成这样的习惯。因此，我让学生准备了一本观察记录本，要求学生将观察到的人、事、景及时地记录下来，内设：

　　新闻类：让学生把从广告、电视或学校、家中、社会上看到或听到的新闻用三言两语记录下来。

　　活动类：包括日常活动、游戏活动和父母一起干家务活；外出做客、旅游；和伙伴玩耍；春游，开联欢会等都做分门别类地记录。

　　生物类：对自己感兴趣的动植物进行观察，并对它们的特征加以记录。

　　人物类：记录自己或家人、朋友在生活中的喜怒哀乐，有话则长，无话则短。

　　通过记录，不但使学生积累了大量的写作素材，而且还促使学生时时刻刻进行深入地观察，久而久之，学生良好的观察习惯便逐渐形成了，写起作文来也是得心应手。

　 参考文献：

　　1. 如何培养小学生的观察能力 《小学教学研究》

　　2. 《小学生作文指导》第15期

　　3. 《小学语文教学设计》