在《公民道德建设实施纲要》中明确指出：“要引导人们发挥爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效祖国为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱”。胡锦涛总书记也提出：“对中小学生要特别加强近代现代史教育，并对广大青少年进行传统的爱国主义教育”。爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，我们伟大的民族历来提倡爱国、报国，这是中华民族的优良传统。爱国主义教育也是学校对学生进行思想政治教育永恒的主题，中学历史教材中蕴含了丰富的爱国主义教育素材。在历史教学中，我们可通过多种教学方法培养学生热爱祖国和为祖国奋斗终身。

　　在历史教学中如何渗透爱国主义教育，笔者在从事多年的历史教学中，进行了一些有益的尝试，这里笔者就试论个人的浅见，仅供同仁参考。

　　一、通过具体史实的讲授，培养学生的爱国主义情感

　　历史教材中，有取之不尽的爱国主义教育素材。例如：屈原的忧国忧民思想；汉代苏试牧羊、矢志不改；张骞、班超志在四方、立功边陲；宋代岳飞精忠报国、奋力杀敌；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的思想；郑成功收复台湾的壮举；辛亥革命的林觉民“为天下人谋幸福”的高尚情操。这些例子举不胜举，都是向学生进行爱国主义教育的好教材。

　　二、利用中华民族反侵略、反压迫的爱国主义传统进行爱国主义教育

　　我们进行爱国主义教育，就是要将爱国主义教育作为一条红线贯穿在教学的始终。不仅要赞美我国古代灿烂的文化，同时还要向学生讲述近代史，让学生明白“落后就要挨打”的道理，让学生树立起民族自尊心和自信心。近百年的帝国主义侵略，虽然给中华民族带来深重的灾难，使中国日益贫穷，一步步陷入半殖民地的深渊，但中国人民从未屈服过。林则徐虎门销烟，表现了中华民族同敌人血战到底的英勇气概；韦绍光领导的三元里人民抗美斗争，显示了中国军人的英雄气概；孙中山百折不挠，探索救国救民真理；吉鸿昌留下“恨不抗日死，留作今日羞；国破尚如此，我何惜此头”的豪言壮语；杨靖宇抗日战死一雪国的壮举；东北抗联战士八女投江的英雄壮举；张志忠将军抗日战死在战场的壮举。他们都以铮铮铁骨在天地间留下一股阳刚正气，留下中华儿女奋力御侮，誓死报国的爱国主义颂歌。

　　三、适当结合方土教材，培养学生热爱家乡、热爱祖国

　　既要爱国，也要热爱自己的家乡，苏联教育家里予说过：“爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的”。每个人都有自己的家乡，对家乡怀有深厚的感情。学生了解家乡历史，了解家乡的历史变迁、风土人情、物产资源、名胜古迹文化遗迹和新中国成立以来所取得的巨大成就，让学生明白家乡究竟可爱在哪里，由热爱家乡激发热爱祖国的感情。《玉屏历史》是我们玉屏乡土教材的好教材，这本书均以乡土的历史事件、重要人物为线索，把方土历史融入祖国的历史之中。在讲北伐战争和土地革命时，结合方土教材，笔者讲述了玉屏烈士墓中烈士的英雄人物的事迹。在讲解放战争时，笔者讲述了红军经过玉屏的情况，笔者在讲述新中国建设和改革开放的现代化建设时，讲述了玉屏人民建设家乡的事迹和玉屏的巨大变化，同学们感到无比的自豪。由此激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，他们感受到一种主人公的责任感。

　　中国近代杰出的女革命家秋瑾曾说过：“爱国五心，人不可不有，若不知本国历史的的文学，即不能生爱国之心。”俗话说：“知之深，才能爱之深”。因此更好地发挥历史课的教学优势，对学生进行系统地爱国主义教育，真正做到既教书、又育人，是我们历史教师义不容辞的责任。

　　在历史课教学中不仅要注重学生的爱国主义教育，还要注重德育教育，把德育教育渗透于历史教学之中，因为德育教育是学生思想教育的重要内容，也是历史教学的重要任务。历史学科的思想性和政治性都很强，是德育教育取之不尽，用之不竭的源泉，挖掘丰富多彩的典型素材，把道德教育寓于历史教材的传授之中，对青少年学生的健康成长起到潜移默化的作用，这是历史学科的特殊功能所在，也是历史教师义不容辞的责任。

　　怎样的德育教育才能渗透于历史的教学之中呢？笔者在多年的教学之中是这样做的。

　　四、教育学生树立正确的人生观、价值观

　　笔者从正面教育入手，以历史上的英雄人物为榜样，教育学生树雄心、立壮志。即从小立下报国之志，振兴中华之志。我国历史上很多英雄人物，开拓了贯通中西交通的“丝绸之路”；祖逖从小“闻鸡起舞”，立志收复中原。岳飞自幼立下“精忠报国”志，成为抗金名将；戚继光屡抗倭寇；郑成功收复台湾。他们抵抗外国侵略，名垂青史、光明日月，毛泽东同志更是子孙万代学习的榜样。

　　五、教育学生为公、树立远大的共产主义理念

　　在道德领域里，自私自利、个人主义是资产阶级道德的基本原则；大公无私、集体主义是无产阶级道德。青少年学生要把自己培养为共产主义事业的接班人，必须从小养成大公无私的优良品德，树立共产主义远大理想。笔者大量的史实，采取循循善诱的方法给学生指出，廉洁奉公、爱国主义、助人为乐是中华民族的优良传统。

　　六、教育学生懂礼貌，树立良好的社会公德

　　讲文明、懂礼貌，遵守社会公德，是对青少年学生进行首先教育的重要方面。历史教学应通过具体史实，教育学生养成讲文明、懂礼貌的习惯，树立良好的社会公德。（一）要团结友爱，互相帮助；（二）要语言美，礼貌待人；（三）要从我做起，从现在做起。

　　七、关心学生的健康成长

　　就要切实对青少年加强基础教育，使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。革命传统教育，应引导学生学习前辈们为中国人民的解放事业而英勇奋斗、不怕牺牲的精神。让学生了解过去的艰难困苦不仅是为了他们对现实生活的献身精神，以开拓未来。集体主义的教育思想是社会主义和共产主义教育的基础，要教育学生正确认识个人与集体、个人与他人的关系，做到心中有他人、心中有集体、心中有人民、心中有祖国。培养学生具有社会主义理想乃至共产主义理想，使他们能正常、健康的成长。

　　以上是笔者在教学中一些肤浅的体会。它只是德育教育中不成熟的一点探索。除此之外，是与非、美与羞、善与恶等却是德育教育的内容，还要靠我在今后的教学中去进一步探索、去挖掘、去提高。