学生通过作文写作能够更好地表达思想，锻炼语言运用水平，对于提升学生的人文素养有十分积极的意义。初中阶段的作文能力培养至关重要，语文教师应该积极进行方法探索，采取有效手段来激发学生的作文兴趣，丰富学生的情感体验，提升他们的作文写作水平，使学生的语文综合能力得以提升。

　　一、充分激发学生的写作兴趣

　　教师在题目设定应努力贴近学生的实际生活或者创设生活化的情境，让学生们找到情感表达的突破口，有足够的积极性来进行作文写作，在兴趣的指引下进行作文构思，只有这样，写出的文章才会更富真情实感。例如，在运动会刚刚结束时，教师就可以利用起学生们对运动会尚未散去的热烈情感，让学生们以《精彩的比赛》为题，写自己认为最精彩的一个比赛项目。学生们就会在兴趣的指引下进行作文写作。另外，教师可以在课堂上朗读部分优秀的学生文章，使学生获得成就感，从而更加积极地探索作文写作方法。教师还可以组织学生们成立文学社，用这种独特的形式来提升学生的写作兴趣，培养学生的文学爱好，提高他们的作文写作能力。

　　二、引导学生进行素材积累

　　很多学生存在写作困难的主要原因就是写作素材的缺乏，在教师给出作文题目后，脑海里没有足够的材料来进行作文组织。这与学生不注重平时的素材积累有很大关系，因而教师应该引导学生们在生活中处处留意，用一双发现美的眼睛来看待所有事物，将可以作为作文素材的内容都记载下来。比如，督促学生们在阅读到一些优秀的语句或是段落时，将它们摘抄下来，在作文写作时加以灵活运用。在与人交谈时，对方提出的观点可能比较有价值或者叙述的事情可以成为作文材料，那么学生就应用心将交流内容记录下来。鼓励学生们用心观察生活，将生活中发生的特别的、有意义的事件记录下来，同时把事件发生时产生的心理感受和情绪变化也一并进行记录。这样一来，学生不仅可以积累到丰富的作文素材，还能通过随笔记录来提升语言组织能力，助益于学生作文水平的提升。

　　三、带领学生从自然、社会中寻找灵感

　　教师在作文教学中要注重学生灵感的激发，不能将教学固定在教室内，应该带领学生们走进社会、走进自然，对各种人事物进行观察思考，增加学生的情感体验，使学生具备人文情怀。久而久之，这种情绪会在学生的作文写作中流露出来，使学生的文章更加灵动、富有感情。例如，带领学生们走入自然当中去感受四季的变化，观察春天萌生的嫩草，夏季绽放的繁花，秋天纷飞的落叶以及冬天飘落的白雪，让学生进行风景类题材的作文写作。教师还可带领学生参加到社会义务活动中，对需要帮助的人施与援手，使学生的心灵得到净化，培养学生助人为乐、无私奉献的精神，让学生将自己在活动中的情感体验写出来。在这种情境下，学生的写作灵感会很容易被激发出来，情感表达也会更加流畅，作文水平自然而然会得到提升。

　　四、注重学生的个性发展

　　学生的作文基础和认知能力存在一定的差异，教师在进行作文教学时应该针对不同层次的学生采用不同的教学手段，设置不同的评定标准，注重每位学生的个性发展。例如，教师可以给出《愿望》这样一个题目，但不给学生规定写作方向和写作题材，让学生自由发挥，有的学生会写出一首关于愿望的长诗，有的学生会叙述自己愿望实现的过程，有的学生则会针对愿望这个话题进行议论。但无论是那种形式，只要学生能够运用独特的思维，写出具有个性特征、导向正确的文章就应该得到教师的肯定。这样的教育方法能够使学生的创新能力和思维品质都得到锻炼，不但能使学生的作文水准提高，还能为学生其他学科的学习创造良好条件。另外，教师给学生设置的评定标准也应有所区别，对作文水平较高的学生就应更加追求其文章内容的“新”和“奇”，而对于作文基础较差的学生，教师就可以放宽要求，从基础开始进行训练，并给予适当鼓励，提升学生的信心和做作文的兴趣，使他们的作文潜能被充分激发出来。

　　五、采用灵活的作文教学方法

　　为了使学生对作文写作的兴趣得以保持，更好地激发学生的写作灵感，教师应该采用更加灵活的作文教学方法，一扫学生对作文学习的厌烦情绪，变枯燥乏味为生动有趣，使学生的作文水平在不知不觉间得到提高。例如，教师可以以年级为单位，让学生们组成作文小组，讨论作文问题，共同进行作文练笔，在相互交流中使学生们学到更多积极有益的作文写作方法。还可以每周拿出固定的两节课来让学生们进行讨论，不只是单纯进行写作，更多的是鼓励学生们将自己的作文思路表达出来，学生们会从其他同学的分享中获得更多创作灵感。教师还可以充分利用多媒体教学手段，为学生们播放视频、展示图片、播放音乐，让学生们充分利用这些元素在教师创设的情境当中进行写作。灵活多样的教学方法会使作文教学更受学生欢迎，学生们可以在丰富多彩的活动当中充分展示自己的文学才华，相互学习，共同进步，使学生的写作水平都能得到有效提升。

　　六、结语

　　初中语文作文教学对提升学生的语文素养有十分积极的作用，作为语文教师必须在教学方法上潜心研究，积极汲取教学经验，通过激发学生兴趣、关注个性发展、丰富教学手段等方式来提升学生的作文水平，力求收到作文教学的理想成效。

　　参考文献：

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