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一提到政治课，人们总是与枯燥、乏味、呆板联系在一起。在教学中，我一直在思索着，如何真正打破思想政治课教学中的枯燥、乏味、呆板的理论说教，让鲜活生动的东西走进课堂，让学生真正有序、高效、自主地参与教学过程？在实践中，我是这样做的：利用信息技术整合思想政治课，构建网络教学新模式，让思想政治课焕发出勃勃的生机和活力。

一、网络教学的含义

网络教学是将信息技术有效的融合于政治课教学中，从而营造一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的“自主、探究、合作”为特征的新型教学模式。它充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，使学生创新精神和实践能力的培养真正落到了实处。

二、网络教学在思想政治课教学中的应用的意义

1、网络教学有利于实现教学资源共享

互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件，教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现了互连网上教学资源的共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。如：在讲授《文化生活》中的《世界文化多样性》的时候，就让学生利用网络先把世界的“八大奇迹”，我国不同民族的服饰特点等问题找出来。然后根据教材的需要和学生的实际做了具体的删节和补充，优化了网上教学资源配置，实现了资源共享。

2、网络教学有利于提高教学效率，拓宽学生视野

网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。

3、网络教学有利于养成学生自主性、研究性学习习惯

以计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用，其主要目的是提高学生自主性、研究性学习能力。思想政治课因其固有的特点即理论性、现实性、开放性更适合利用网络进行教学，学生可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决，并撰些小论文，从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的。

4、网络教学有利于创造民主、和谐的课堂气氛

网络教学充分利用了各种信息载体，具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学，有利于创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。比如，文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。

三、网络教学的实践

1、教师要更新观念，完善知识结构

首先，教师的教育理念必须要更新，要有先进的教育思想，勇于探索和创新，并能较熟练的掌握一定的现代教育技术。 其次，教师必须具备完善的知识结构，有较强的驾驭教材的能力，能熟练掌握和灵活处理教材内容，教学目标明确，教学思路清晰，知识面广，思维开阔而且灵活，这样才能设计好网页内容，为上好网络课打下基础。 第三，教师必须具备扎实的教学基本功，有较好的控制课堂教学的能力和应变能力，才能应变和处理网络课上的各种信息，组织好网络课堂教学，也才能把学生的各种多元化思想认识迅速引导至正确的方向上来。

2、精心设计问题，激发学生的思维

建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律及该事物与它事物之间的联系的深刻理解，最好办法就是让学习者通过亲身实践获取直接经验来完成。网络技术运用多种现代化手段对信息进行加工处理、显示与重放，并配之以模拟仿真与动画技术，使一些普通条件下无法实现和观察到的过程与现象生动地显示出来，可以大大增强人们对抽象事物与过程的理解和感受。在思想政治课中运用网络教学，借助它的声、形、色，创建与课堂教学相适应的情景和意境，唤醒学生的注意和兴趣，诱发好奇心，提高学生的学习热情。

3、唤起学生自主探究意识，提高学习效率

学生是教学中的主体，教学活动必须通过学生自己的学习活动才能实现。如果教师在网络教学中能够积极调动学生学习的主动参与性，就能改变学生在教学活动中的被动状态，使学生主动积极地探索和发现知识、建构知识。政治课上利用网络教学，充分发挥了现代教育技术的优势，改变了学生的学习方式，让学生在参与中学会学习、学会创新、学会合作，激发了他们各方面的潜能。

四、利用信息技术整合思想政治课，还有许多需要进一步探讨的地方。因此，在运用网络教学时必须注意以下问题

1、网络教学要坚持适度的原则

并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学，只有那些教学重点和难点以及关键点，才值得运用网络辅助教学。同时，使用网络教学要坚持适度、实用原则，避免简单地运用网络对学生进行“狂轰滥炸”，要留给学生与教师交流的时间，坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。

2、重视了学生的自主学习，轻视了教师的主导作用。

网络条件下传统的教学方式受到了前所未有的挑战，网络教学正改变着传统的思想政治课的灌输模式。网络教学最突出的是发挥学生的主体作用，因此，在网络教学中教师一般都注意发挥学生的学习自主性，但要防止那种轻视、忽视教师的主导作用的不良倾向。

3、注意教学手段的多样性，不能忽视传统教育手段。

网络教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透，多种教学手段综合运用，绝不能为赶时髦而忽视了传统的教育手段，把网络教学课变成技术操作演示课，从一个极端走向另一个极端。

总之，打破传统的思想政治课堂旧模式，构建思想政治课堂教学新模式，这是摆在每一个德育教师面前的新课题。正确运用网络技术，为思想政治课堂注入生机和活力，让思想政治课教学“活”起来。