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学生在学习过程中参与程度如何，对提高教学效率和教学质量非常重要，那么如何调动学生的参与意识，提高教学效率呢？充分调动学生的积极性，诱发其内在动力和培养其学习兴趣, 使他们成为教学过程中的主动者和操纵者。 下面就自己教学经验谈谈以下几方面：

    一，以爱心激发学生的英语学习兴趣

    对于一个班的学生来讲，学习成绩肯定会参差不齐，教师不能对成绩好的学生就偏爱，成绩差的就歧视，如果教师对那些学困生采取冷漠、歧视的态度，他们就会自暴自弃，失去学习英语的兴趣，因此教师必须以平等的心态看待学生。所以我总是从关心学生着手，注意在课余时间有意的找他们闲聊，了解他们的思想动态，抓住一切机会把爱心送给他们，消除师生间的隔阂，使学生觉得你既是他们的老师也是他们的朋友。这样，他们就会靠近我们并主动提问问题，自觉主动地拿出精力学习英语了。另外，还要多方面了解学生，尽可能了解他们的优点，及时给予表扬和鼓励，尽量少批评，使他们克服自卑感，增强自信心，提高英语学习兴趣。

二，我们在教学过程中应注意以下几方面：

第一，注意教师的体态。

    1、目光

    眼神是心灵的窗口，一个有经验的教师总能恰如其分地运用目光与有声语言相配合，教师运用目光的方法：（1）环顾。开始上课时教师用环顾与学生目光接触，可以引起他们的注意，为一节课做了良好的开端，上课时老师用目光与学生接触，使每个学生不至于产生被忽略感，在心理上获得一种满足。由于初中生独立性不是很强，因此，他们更需要老师的关怀、鼓励。教师亲切地目光通过环顾落到每一个学生的身上，就如一道道温暖的阳光照在他们的心上。他们对教师的 “向心力”增强。（2） 注视。 教师用注视的方式，可以启发、引导、赞许、批评某个确定对象。学生在回答时，一般要求教师的目光注视学生，这时教师切忌以怀疑的审问式目光，而应以信任和鼓励的目光；当学生讲的离题时，教师的目光应当惋惜，安抚；当学生的讲述有创造性时，教师应当给予赞许、鼓励的目光。

    2、表情

    教师在课堂上应注意表情，对英语课堂来说，教师的表情能引导学生及时进入课文情景，深刻领会课文内容。

    3、动作姿势

    对教师来说，手势是相当主要的。在学生提问时，教师为保持良好的语境，并不用说：Please put up your hands. 而需做一个举手的手势，这种手势不但富有戏剧性，更具有启发思维的作用。

    第二，精心设计课堂任务，激发学习兴趣。

    1、采用直观教具，化抽象为具体

    中学生思维比较直观，对于枯燥的英语单词学习感动无从下手，我就用实物，简笔画等手段，帮助学生化抽象为具体，激发他们的好奇心和兴趣，为学生创造更多的学习环境。

    2、通过游戏教学，寓教于乐

    让学生在游戏中加深词汇的记忆，强化句子的熟练程度，学生不仅可以在游戏中寻找知识，寻找乐趣，而且可以在乐中学，在乐中提高他们的记忆力，从而达到了教学的目的。

    3、利用多媒体教学，形象逼真

    英语课堂教学要尽可能地创设学习英语的环境，电教媒体是最方便、直观的教学用具。如：上课前，用录音机播放英语歌曲，让学生在听觉和视觉上做好学习的准备；上课时，让学生边看彩色的投影片，边听课文对话的录音，学生身临其境，不自觉地进入对话的角色。在学生操练对话前，如果放一段模拟录像，既生动又形象，学生也觉得轻松愉快，学生非常喜欢这些媒体所创设的情景。

另外，组织学生多参加课外活动，也可以激发学生学习英语的主动性。

    4、英语墙报或英语角

    在老师的指导下，以对英语感兴趣的同学为骨干组成编辑委员会，定期出刊，每期都有一定的目的和主题，内容丰富多彩，形式要生动活泼，图文并茂。这样的布置使学生感到一种学习英语的氛围，给学生创造一个仿真的口语交际与应用环境。有时还要根据需要和条件邀请外籍教师来参与英语角的活动。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语知识和技能，口语交际能力大大提高。

    5、英语游戏、谜语

    它是趣味英语的重要形式，它具有相当大的吸引力，它是妙趣横生、轻松愉快的事情，它能消除学生的疲劳，激发学生高昂的情绪，使学生在说说笑笑、玩乐中学习了。

    6、丰富多彩的外语比赛

    根据阶段性的学习内容，设计出一些竞赛题目，或是会话比赛、或是短剧表演，让学生们自导自演，融知识的巩固运用、思想教育、语感培养于一体，一定会收到良好的效果。

    7、开展英文书法展览、手抄报比赛

    书法展览、手抄报比赛等活动是培养学生创新精神和竞争意识的有效途径，定期组织这些活动，有很大作用，可以鼓励孩子们的学习热情，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。

     第三，把活动引入课堂，激发学生热爱英语。
      学生学习英语，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对英语的满腔热情、满腔爱。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，要学好英语，笔者认为应先从培养学生学习英语的兴趣入手，只有培养学生学习的兴趣，才能激发他们的学习热情。针对以上问题，笔者把英语活动渗透于整个教学过程中，在“活”字上大做文章，做到让学生在整整一节课上，伴随着语言信息的输入，不停地“动”，使学生快乐地渡过45分钟，令45分钟在笑声与知识的融合旋律中变成轻松“一瞬间”， 营造出一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。指导学生开展形式多样的英语活动。如：唱英语歌；朗诵；表演课文或对话；写英语小作文；实物演示等多种活动。增强了学习英语的趣味性，活跃了课堂氛围。使学生有了展示自我的舞台。从而提高了学生用英语进行交际的能力，增强了学习兴趣。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人创设多种激发学生学习动机的教学情景和任务，让学生在积极参与教学活动中尝到成功的乐趣，从而形成稳定而持久的学习兴趣，以提高他们的英语水平。