良好班集体的形成离不开班主任的正确引导。班主任作为一个班的“统帅”，要在理解、尊重、信任、爱护学生的前提下，加强班级管理，使学生在学习生活中明辨是非，提高道德认识，形成良好的班级意识。班级管理是一个不断探索到日臻娴熟的过程，需要班主任倾注大量的精力和心血。班级管理还需要艺术性，要使班级管理达到事半功倍的效果，我们认为应着重突出以下几个方面：

　　一、以德育为主线，加强班级管理。

　　1、德育应具有目的性。德育要立足于发展学生的个性、健全学生的人格，内容包括：如何做人、培养合作意识以及具有良好的心理素质等。例如：班级中演讲、朗诵等活动的开展让学生在竞争中进步，在竞争中团结。

　　2、德育应具有时效性。落实德育的实效性是班级管理的重要内容。班主任要充分利用各种德育渠道在学生品德行成中的作用，使之相互配合，形成合力。

　　丰富多彩活动的开展会班级管理增色许多。例如（1）主题班会，如：“老师我想对您说”、“我是班级小主人”、“我为班级献一策”、“祖国，我为您自豪”、“我做守法小公民”、“科技知识小灵通”、“保护自己我能行”等。（2）各类教育活动，如：参观旅游、雏鹰争章等。各类活动的开展增强了学生的参与意识，又增强了班级的凝聚力。

　　借助家庭在教育中的强大影响力和社会教育的辅助作用，提高德育效果。（1）利用家长会、家长开放日向家长宣传科学的教育方法，使家长能够重视孩子的良好品质的养成。例如我校的阳光午餐活动，让学生家长参与其中，不仅对学校管理起到了监督作用，而且对学生也起到良好的教育作用，使之明白了节约、爱惜粮食的重要性。（2）组织社区有关人员加入到学校教育管理中来，如：请法制副校长作法制报告；与交警中队建立共建关系，聘请交警中队领导作安全报告等。尤其是我校小交警活动的开展，也让交通法规深入到学生心目之中。

　　3、营造道德氛围。教师自身的人格和魅力对学生起着潜移默化的作用，是对学生进行道德教育的重要渠道。（1）师者“传道、授业、解惑”，切不可小看自身素质的提高。言传身教、为人师表，班主任的言行风范都是学生无声的楷模。（2）创设良好的班级氛围。学生自己制定班风、班规和班歌，这些措施对学生的个体行为起着调节、制约作用，长期坚持自然而然会形成良好的班风。（3）营造生动活泼的环境，使教室环境会说话，在教室内建立班级日报、展示牌、黑板报等，几人一组、每周一期，全体同学人人有份，这些方式都有其独特的德育育人功能。（4）建立平等和谐的师生关系，让学生在愉悦的环境中接受德育，这些都是班级管理的有效措施。

　　4、突出实践化，德育应体现在一些长期活动中，如：“尊师爱生活动”、“爱国主义教育活动”、“遵纪守法教育活动、”“科技教育活动”等系列活动，月月有主题，项项有内容，学生在各种教育活动的参与中既得到锻炼，又促进了良好素质的形成。

　　二、改革传统的管理模式，建立民主、开放的管理结构。

     班干部是教师的小助手，充分调动班干部的积极性让其参与到班级管理，会对良好班级的形成具有推波助澜的作用，在传统的管理模式中，班主任的权威是至高无上的，班干部一般由班主任任命或提名，这种管理方式既不能提高班级管理的质量，也不利于学生能力的培养。实行“班干部轮流制”，不失为一项班级管理的有效措施，最大限度地调动了学生的积极性，培养了学生的民主意识、管理能力和参与意识，如果教师引导得法，效果会相得益彰，又何乐而不为呢？其具体做法表现如下：

　　1、定期改选班委，强化竞争意识，民主确定候选人，候选人竞选演讲，学生民主投票决定。对于班级中一些暂时落后的学生，老师也不应采取歧视态度，应及时发现其闪光点，以职代学，效果反而更好。加强班干部的轮流制度：使其“八仙过海、各显其能”，这项活动的实施要保证一个学期下来人人当过职，使其从中不仅体味酸甜苦辣，而且对于学生又树立自信加强了自律。“班干部轮流制”的实施使学生的学习观念转变了，由“要我学”转变成了“我要学”。学生的道德素质提高了，也形成了热爱班集体、互相关心、互相帮助的良好班风。尤其是后进生，通过竞选干部，使他们认识到自身的不足，并通过竞争机制不断改进自己的缺点，逐步取得同学们的尊重与信任，从而获得成功的体验。“班干部轮流制”的实施提高了学生自我控制、自我评价、自我调节和自我提高的能力。

　　2、加强学生民主参与意识，增强学生的管理能力。

　　（1）良好班风的形成是形成良好班集体的有力保证，在班级管理中，要让学生成为班级管理的主体。

　　（2）班规自己定，班风自己制，班歌自己谱，让学生真正参与到管理中，使他们人人成为班风、班规、班歌的制定者和执行者，同时又是监督者，真正实现学生的自我管理。

    总之，班级管理要靠民主与科学。作为一名班主任，必须在实践中不断总结、探索、创新，班集体才会有凝聚力、向心力和战斗力，才能形成良好的班集体。