随着社会的发展，人们的家庭观和婚姻观发生了深刻的变化, 造成家庭离异的因素在增多，单亲家庭孩子的数量在逐年增加，单亲家庭所占比例急剧增加。几乎每班都有或多或少的单亲家庭的学生，有的班甚至有多达五六个单亲家庭的学生，因此，这些孩子的教育日益成为教师关注的焦点。单亲家庭受到社会的广泛关注，单亲家庭学生的学习习惯养成教育问题也受到教育工作者的关注。

　　近几年来的单亲家庭学生的读书习惯养成教育的实践，我尝试了几种教育方法有一定的收获，试归纳出来。

　　首先，我们要让单亲家庭的家长和学生认识到读书习惯养成的重要性。著名教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”一个民族如果喜欢读书，能提升人文素养，而且也有知识与见地，较有判断力，这样爱读书的民族才有前途与希望。读书是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。孩子一旦有了兴趣，读的书就会越来越多，并从中获益。

　　通过研究发现，单亲家庭学生在智力上与一般家庭孩子智力水平相当，而与读书的正常家庭学生相比却有很大的差异，这种差异在很大程度上是由于他们读书习惯没有很好地养成所造成的。

    因此，作为一线的教育工作者，有责任对单亲家庭学生的读书习惯养成进行科学性的指导和帮助，让他们养成良好的读书习惯，减少单亲家庭环境对他们的负面影响，减轻单亲家庭学生在读书中遇到的阻力和压力。

　　第一个策略：单亲家庭学生读书习惯养成教育的教师策略

　　在学校，培养学生良好的读书习惯，主要在学校由老师来完成，教师应着力在以下几个方面，对单亲家庭学生的读书习惯进行引导和培养。教师可以采取了如下方法：

　　方法一：教师要抓住单亲学生的需求点。人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情。教师要适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般和温暖。

    方法二：教师要善于发现单亲家庭学生的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。发现了他们的优点和长处，加以肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的学生也不例外，当他们在读书上有创造性见解时，在个别行为上表现优秀时，教师要格外夸奖和给予肯定。对单亲家庭学生应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。

    方法三：教师要让单亲家庭学生展示兴趣点。兴趣是做事情的基础和前提条件。每个人都有自己的兴趣爱好。只有充分展示自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心。单亲家庭学生恰恰在展示自己兴趣特长方面存在问题。如果我们不能及时发现并予以发展，就会失去教育转化使其成才的机会。单亲孩子的自信心，紧张度，特别是对所学知识的兴趣都会影响知识的迁移。因此，教师必须善于让他们展示兴趣，及时引导他们的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于他们身心发展的轨道上来。这样才能产生较好的教育教学效果。

　　方法四：教师要多帮助单亲家庭学生克服挫折。人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。对挫折如果处理得好，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。单亲家庭孩子身上的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活、交友等方面也有挫折。

　　采取以上几个方法时还必从以下几个方面的着手，具体说有：

　　1.读书兴趣是良好读书习惯养成教育的关键

　　小学生中少部分的学生对读书缺乏兴趣，其中不乏许多成绩优秀的学生，单亲家庭学生所占比例则更高。事实证明，教师在教学时如果能利用学生好奇心强、爱玩、爱动的年龄特点组织教学，努力营造一个生活化、活动化、趣味化、情境化的课堂，那么学生很快就会对读书产生兴趣。如果孩子对读书产生了兴趣，从读书中体会到成就感，他就会喜欢读书上读书。有了读书的兴趣，良好的读书习惯的培养才不是空话。

　　调动孩子的读书兴趣。注意使用不同的读书方法，如综合运用听、说、读、写，避免读书时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的读书兴趣。

　　大多数单亲家庭的学生由于家庭变故，心灵受伤，正常的智能或多或少受抑制，读书条件也不如他人，这就要求教师对这些学生给予更多的关心和爱护。在教育教学活动中，要创造更多机会让他们锻炼智能，哪怕有小小的进步也要给与表扬，经常让他们能够体验到成功的快乐，从而激发他们对读书的热情。同时也要给他们适当的读书压力，没有多余的精力去想其他东西，让他们一心用在读书上。

　　2.教师要让单亲家庭学生养成预习和复习的良好习惯，让他们感受读书的乐趣。我们班单亲家庭的孩子有五六个，他们的家庭思想和读书状况虽然存在各种不同问题。但他们都渴望家庭的温暖、别人的理解同情和成功的喜悦等。为此，教师和家长必须抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导。对于那些没有形成良好预习、复习习惯，也没有家长辅导的单亲家庭学生来说，对于教师的要求比较高。首先，教师要根据他们的不同学情，对预习和复习做出明确的的指示，设计好各自的目标和任务，做到有的放矢，针对性强，兼顾不同层次的学生。然后，教师（有家长参与更好）对学生的预习和复习情况及时的检查、评价和反馈。如此常抓不懈，持之以恒，养成习惯。

　　3.激发思考兴趣，培养单亲家庭学生独立思考的习惯

　　读书过程归根到底是思维活动的过程。单亲家庭学生成绩不好的学生，不是因为智商低，而是他们没有思考的兴趣和习惯。培养他们独立思考的习惯，首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境，激发思考的欲望。在提供思考材料的同时，教师要留给他们足够的思考时间，充分发挥个人的见解。特别要照顾到这些学生，让不同层次的同学回答，建立他们思考的勇气和信心，从而激发他们思考的乐趣和积极性。课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生独立思考的能力，逐步培养学生独立思考的读书习惯。

　　单亲家庭学生是有别于完整家庭子女的弱势群体，我们全社会应该给予他们更多的关注。作为教育、教学在第一线的教师更应关注一下这样的孩子，并针对他们各自不同的情况采取人文而科学的教育手段，帮助这些孩子养成良好的读书习惯。

　　第二个策略：单亲家庭学生读书习惯养成教育的家长策略

　　对单亲家庭来说培养孩子的读书能力，单亲家长要激发孩子的读书热情。经常听到有的单亲家长说：“教育孩子我不懂，我给他吃饱穿暖就尽到责任了，我的主要精力要挣钱，孩子在学校全靠老师教育。”对此我们有何话可说呢，生活所迫，可怜了这些单亲家长和孩子。单亲家长虽然在生活上对孩子给予了足够的关心，但是在孩子的读书、心理、生理等行为、习惯养成方面，又给予了多少关心和关注呢？现实中不少单亲家庭的家长对子女读书问题很头疼。要培养孩子对读书的兴趣，是一项长期的工程，不是一朝一夕能够做到的，需要耐心和信心。那么单亲家庭的家长如何做呢？不妨从以下几个方面着手：

　　1．单亲家庭家长要设法让孩子早读书。

　　培养孩子的读书兴趣，越早开始效果越好。在犹太人的家族里，他们爱书如命。在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是甜的。让孩子从小就懂得读书是一件甜蜜而快乐的事情，以此唤起孩子对书，对文字的兴趣。

　　2．单亲家庭家长要保证孩子读书时间。

　　读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天。如果每天都给孩子一段读书的时间，哪怕只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。

　　3．单亲家庭家长要给孩子营造读书氛围。

　　读书需要有一个良好的氛围，如此才能保证孩子心情愉悦、注意力集中地读书。所谓书香门第多才子，一个最重要的原因就是他们家庭读书的氛围好。如果父母是知识分子，本身都有阅读习惯，言传身教，自然能给孩子良好的影响。

　　4、单亲家长要培养孩子良好的读书习惯。单亲家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，对孩子的读书原则上可以指导，但决不包办代替，让孩子在读书的过程中确立责任感和独立性。

　　5、单亲家长要与孩子一起享受读书的快乐。

　　孩子之所以喜欢玩游戏，是因为游戏让孩子感到快乐。对单亲家庭而言要想让孩子喜欢读书，也要让孩子感受到读书的快乐。当孩子在认真看书的时候，不要去打搅他，更不要根据自己的兴趣对孩子提出一些要求。因为这个时候孩子正沉浸在享受读书的快乐中，你要做的是分享这种乐趣，而不是破坏孩子的心境。另外，当孩子向我们讲述自己阅读的快乐和收获的时候，一定要表现出和他一样的开心，分享孩子的读书成果，这会让孩子更有成就感，并对读书产生更浓厚的兴趣。

　　所以，对单亲家庭来说让孩子养成读书的兴趣，和孩子一起读书，是家庭教育中一项重要的活动，它既引领孩子学习了知识，培养了阅读兴趣，又让父母走进了孩子的心灵世界，增进了和孩子的交流，久而久之孩子读书习惯的养成教育便成为现实。

　　【参考文献】:

　　[1]庞守兴.试论单亲家庭学生教育问题[J].吉林教育科学·普教研究, 1997, (4).

　　[2]李晓杨. 中国单亲家庭研究综述[A]. 四川警察学院学报.2008,(20).

　　[3]梁宇  袁俊. 浅谈新课程下小学生读书习惯的培养[A].大众科技,2010,(1).