【背景描述】

　　　一年一度的新生入学工作开始了，班里来了位坐不住的七岁的小女孩，邓某某。她的父亲整天忙于农活，顾不得照看她，她的母亲也有智力障碍，自己都照顾不过自己来。于是她的父亲只好每天把孩子关在家里，不知是天性还是太寂寞，孩子在家里上蹿下跳，一刻也不得安宁，他的父亲回到家中，看她把家里闹得一团糟，忍不住就会给她一顿打骂。到了上学的年龄，普通学校的生活她根本适应不了，于是她的父亲就托人打听着，把孩子送到了我们这个学校。在听她的父亲介绍孩子的情况时，只见邓某某围着桌子转起圈来，嘴里还含混不清的嘀咕着什么，我好不容易把她约束在桌子边坐下，她的屁股又开始在凳子上转来转去，时而扭动着身体，时而摸摸衣服，没一分钟，她把腿翘到了桌子上，接着站起来在教室里走来走去，连蹦带跳，真像一只顽皮的“小猴子”。 我从事特教工作近二十年中却是第一次遇到这样坐不住的孩子，能否让邓某某安稳的坐在凳子上成了摆在我面前的头等大事！

【故事讲述】

     培智学校经常遇到坐不住的“小猴子”，上课时随便讲话，屁股老是坐不住。作为一名特教教师，我并不要求所有的学生都按部就班，不要求所有的学生都使用同一种专注的方式来参与课堂教学活动。多年与智障孩子打交道的经验告诉我：对坐不住的孩子不应该横加指责，这样将会非常不利于孩子今后的成长。太多的指责和干预玩耍的方式，他们就会有逆反心理，不愿意理我们了，更别说听话了！虽然这些智障孩子任性，但是我们不要小看他们。在他们心里也有本帐，谁对他好，心里清楚得很。所以我们不要把他们当作小孩子来看待，要把他们当作好朋友，他们才会听我们的话！

　　面对这样多动的学生，我决定接受这个挑战。首先我分析了邓某某为什么坐不住：1、孩子自身的年龄特点。正常孩子在七八岁的时候也是活泼好动的，不是有句俗话吗“七岁八岁狗也嫌”；2、受智力方面的影响，使得邓某某很难注意于某个事物，自控能力差；3、孩子刚刚来到一个新的环境内，一切都是新鲜的，她对周围的事物感到非常的好奇；4、邓某某没进过学校几天，她根本不懂得一些学校班级的规章制度，对于上学还没有明确的意识。5、孩子在家没受到良好的家庭教育，父母对她的关注不够。

　　原因分析对了，我开始制定对策，用我的爱心、细心和耐心去帮助孩子坐下来。

　　1、通过有趣的活动让孩子安静下来。我仔细观察孩子的一举一动，找出邓某某喜欢做的事情，然后组织同学们一起做起了接沙包的游戏，有时在还没轮到她接沙包的时候，她又抬起屁股准备下来走走，我就会说：“谁要是不好好呆在凳子上等着，沙包就不会扔到他的手里”。如果她真的下桌了，那就体验不到接沙包的快乐。就这样，在一次次的与我对接沙包的过程中，她渐渐地接纳了我，也接受了我对她的要求。

　　2、把更多的爱给她。离开父母来到学校，学生最依恋、最信任的就是自己的老师，教师甜甜的一笑、轻轻地一摸，都会给学生带来巨大的安慰和影响，在课堂上，我总是站在离邓某某不远的地方，给她更多的关注和鼓励，对于她的点滴进步，及时予以表扬和鼓励，让她时刻觉得老师对她的关爱。

   3、营造安静舒适的环境，更好的吸引邓某某的注意力。坐不住的孩子注意力易分散，因此，在语文课堂上，我总是把一切外界的干扰拒之门外，把她的周围安排上几个坐得住的学生，为孩子创造一个单纯的语文学习的环境。

　　4、运用目标牵动法，根据邓某某的个性特点，设立分层的教学目标，在语文课上，最初我要求她能坐在自己的小凳子上一分钟，老师提醒可以改正。此后要求她坐住的时间愈来越长。

　　5、培养孩子良好的学习习惯，告诉她哪些是语文课上可以做的，哪些是不能做的，让她逐渐的接受一些课堂纪律。

　　6、填制学生爬行榜，全班同学一节语文课一评比，如果孩子哪节课表现好、坐得住，可以得到两朵红花，反之就越来越少。

　　7、精心设计每一堂语文课，教学设计努力做到科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使孩子被动的参与到学习中来，使其精神不游离于课堂，培养学生良好的听课习惯。

　　8、让周围同学帮助，只要发现邓某某有随意行为，在不影响课堂教学正常进行的原则下，进行提示。如前边的同学可以向她伸一下指头示意，而旁边的或后面的同学轻轻碰她一下。

　　9、与家长及时沟通，密切合作，使家长意识到对孩子的教育一定要有足够的耐心，不能采用简单暴力的方法，努力给孩子提供一个有利于集中注意力的家庭学习环境。

　　一年多过去了，如今的邓某某已不再是那个坐不住的“小猴子”，尽管她现在有时还会下座，也会扭转身子看后边的同学，但上语文课时，她能老老实实地坐在凳子上，跟我读生字、书空笔画、说词语，还像模像样的拿着铅笔写起字来。如今的她和刚入学时简直是判若两人。

【故事分析】

　　其实孩子坐不住是有原因的，教师一定要了解原因，对孩子多一份爱心，多一分宽容和谅解，然后针对原因采取对策。兴趣是引起人们注意的重要因素，是人学习的最大动力。一个人对某种事物有浓厚的兴趣，就会对它集中注意，并且能长期坚持。因此，要让智障孩子坐下来学习，培养孩子对学习的兴趣是非常重要的方面。教师应该把游戏与学习关联起来，让孩子在游戏中学习，在享受游戏快乐的同时，达到学习的目的，

【故事反思】

　　智障孩子和正常孩子一样，在入学初期或很长一段时间内都会在教室里坐不住，通过对邓某某这个“小猴子”进行引导，我觉得教师要用一颗爱子之心来对待学生，应该采取各种措施有效地吸引孩子的注意力，多采用孩子喜闻乐见的游戏、讲故事、比赛等手段，激发学生学习知识的兴趣，相信我们的“爱心、耐心、细心、恒心”定会将一个个的“小猴子”变成一个个像模像样的小学生。