随着高中政治教学改革的深入开展，探究式教学已成为高中政治教学研究的一个重点，同时探究式教学也是目前我国教育改革从理论过度到实践的需要。

　　一、“探究式”教学的意义与特点

　　探究式教学即以学生为本，以完成教材学习任务为目的，联系社会与学生的实际生活，通过教师引导学生用探究的方法学习，积极主动的获取知识，在学习过程中培养乐观探究、创新的学习态度，以及学生收集信息、分析与解决问题的能力。在由应试教育转向素质教育的过程中，政治课教学的老师们不再是以往的满堂灌的教学方式，而在不断探索新的教学方式，其中探究式教学方式已成为高中政治教学研究的一个重点。因此本文首先介绍了高中政治教学中的“探究式”教学方法的意义与特点，进而对如何更好的贯彻探究式教学方法在高中政治课中的三点运用进行了简要的介绍。

　　1、“探究式”教学的意义。探究式教学是当前教育形势所需的一种教学方式，也是目前我国教育改革从理论过度到实践的需要，若高中政治教学任延续以前填鸭式的教学方式，即通过对书本上的内容分析，并总结结论灌输给学生，是满足不了新形势的需求的，这是高中政治探究式教学的意义之一。其次落实了高中思想政治课程标准的要求，政治课程标准要求提高学生独立自主的能力，分析问题解觉问题的能力等，探究式教学的要求是与课程标准要求相符的。最后探究式教学是培养新型人才的客观要求，随着科学技术的发展，我国经济实力的增强，社会对人的要求越来越高，不仅要德智体全面发展，更需要的是具有创新能力与实践能力，经过研究，表明探究式教学对培养学生的创新思维能力与实践能力是非常有效的方法。

　　2、“探究式”学习的特点。探究式教学的主要特点为体现老师引导学习，老师设置相应的教学情景以激起学生学习的兴趣，让学生自主参与、主动探索，然后扩展总结知识，达到知行统一，转化为自己所理解的知识。此种教学方法还体现了全体性与互惠性，既面向全体学生提出的要求，又关注个别学生探究问题时对问题的不同见解，使每个学生的特长都得到相应程度的发挥，又强调学生的探究问题的能力和基础学习能力，为我国培养高素质的创新人才奠定基础。在学生探究交流的过程中，学生之间和学生与老师间互动，不仅培养了学生合作的精神，还通过学生对材料的收集与甄选，培养了学生科学的思维方式。另外学生探究问题和参与实践活动中，提高了学生处理信息，独立完成任务，人际交流，动手操作能力等综合能力。最后有利于学生实现终身学习，因为它让学生学会从复杂的现象中把握事情的本质，这样不仅提高了学生解决问题的能力，还知道对自己未知的问题进行信息筛选，深入学习探索，有利于学生的终身学习。

　　二、“探究式”教学方法的应用

　　高中政治教学探究式方法的研究过程是具有时代性、实践性的，而且主观性也很强，同时体现了教学方法的多样性和灵活性。同一政治课因为讲课的主体不同，教学方法不同，都会影响到讲课效率，如何在政治课堂中提高教学效率，发挥探究式教学方法的作用，是一个值得老师们深思的问题。下面就如何贯彻探究式教学方法在高中政治课中的三点运用进行了简要的介绍，即导入探究法、体验探究法、体验探究法。

　　1、导入探究法。导入探究法是指在政治课堂中讲解某个概念时，老师首先导入与讲课内容相关的且学生熟悉的热点事情，已引起学生的兴趣。上课前的几分钟导入相关内容能调动学生的情绪，形成良好的氛围，对提高教学效率起着很大的作用。如讲解美国的两党制时，可以先播放美国总统大选中奥巴马与竞争者共和党候选人的竞选情况，让学生对这两人所代表的政党背景、主张做个了解，然后提出问题让学生思考，即美国的两党制到底是什么和为什么会出现这样的竞选情况，学生回答问题后，老师可以选举代表来模拟竞选情形，让学生进一步了解美国的两党制。通过简要的导入让学生有了浓厚的兴趣，接下来学生就进入了探究阶段，这样不仅避免了学生学而不思，思而不学的状况，还培养了学生自学的习惯。

　　2、体验探究法。体验探究就是让学生投入实践，通过亲身体验来完成教学内容。传统的政治课教学忽视了个体的情感等心理感受，过多对概念的讲解扼杀了学生的思辨性。贯彻探究式教学能关注学生的内心感受，更能提高教学效率。如讲解前进性与曲折性伴随事情发展时，可以要求学生依据自己的亲身经历写一篇关于挫折中成长的文章，内容可以是关于情感的，也可以是学习中的，另外好文章还可以做范本讲给学生听。因为这些挫折与成长都是学生亲身的体验，所以学生容易理解前进性与曲折性伴随着事情的发展这个概念，体验式探究法在政治教学中也就发挥了其作用。

　　3、内化探究法。学生学习的重要目的不仅是获取知识，还应学以致用。学习是一个完善自身认识结构的过程，因此老师在教学中要注重学生知识的形成过程，让学生自己发现知识，运用知识解决学习或生活中的问题。如为了让学生弄清何为法人与法定代表，厂长的权责范围等，可以引进一段厂长演讲的材料，即“……我是企业的法人，搞好企业是我义不容辞的责任。按照法律的规定，企业经营的一切责任都是由我来承担，因此全厂职工在一切问题上都得听我的指挥，职工代表大会也不要随便通过一些不适当的决定，以便于我行使厂长的职权，这叫厂长负责制，希望大家多多配合……”，让学生分析这段话的错误在哪，并归纳这段话中厂长所讲的职责等，这样就达到了政治教学探究中的明理内化了。学生在探究式学习中不仅获得了启发，学到有用的知识，还增强了学习的兴趣，鼓舞了学生学习的气势，同时老师还应使学习的内部诱因得到进一步的正强化。

　　总而言之，在这个极富挑战与机遇的时代，知识与能力同样重要，如何上好高中政治课，让学生树立正确的人生观，培养处合格的人才，是老师的重任，所以在高中政治新课程标准下，运用好探究式教学方法显得极其重要。“探究式”教学方法不仅能让教师的教学方法与学生的学习方法都得到很大的改进，还能克服应试教育的一些缺陷，是实施素质教育不可缺少的一种教学方法。