农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在多年的教学工作中，我认真做好班主任工作，总结经验得失，取得了一定的成绩，并有所感悟。在此我谈谈自己在班主任工作中一些看法，与同道们共勉。

　　一、农村小学班级的现状

　　在农村，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶侍候，由于娇惯，养成了一些坏习气，社会公德差，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引导到正确的道路上来。作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的，还要深入了解和分析因性格、情感等非智力因素造成的影响，以便予以即时引导教育，让他们的身心得以健康成长。

　　二、学会正确关爱，营造温馨班级

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主要注重班风、学风，了解学生的个性特点，用爱心来引导和抚慰孩子。爱心和责任心是做好班主任工作的前提，做为班主任要从班级日常工作中的方方面面、点点滴滴抓起，于细微处见真情。为此，班主任要花更多的时间去了解学生心理，关注学生生活，与学生进行必要的心理沟通与交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最可信任的人，是能够与之说心理话的人。只有这样，班主任和学生才能够交心，才能够真情相待，才能够即时发现学生的不良心理倾向，给予及时引导，让他们改掉坏习惯，根治坏行为。

　　1.“偏爱”后进生

　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验到集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。关注、鼓励、诱导后进生积极参与班级活动，让他们在集体活动中感受到自己的存在，是使他们提高自信、努力进取的关键。

　　2.严爱优等生

　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。常此下去，会宠坏他们，助长他们骄傲自满的情绪。因此，在班级活动中不能迁就他们，不能放纵和娇惯他们。应该时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热心的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，让他们克服骄傲自满情绪，正视自己的弱点，珍惜自己的荣誉，一如既往，永攀高峰。

　　3.博爱中等生

　　中等生往往是一个班级中最容易被忽视的群体。他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生班主任要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解和信任他们。比如，我们班的王延军同学，他学习成绩一般，但很关心集体，他从小自理能力强，尤其爱侍弄花草，于是我任命他为花卉管理班长。在他的影响下，如今大多数同学都已喜欢上了花花草草。在教师的鼓励和引导下，既煅炼了学生的勤勉与动手能力，又对学生进行了美感和美育熏陶。

　　三、善于表扬，巧妙批评

　　由于每个学生的家庭环境、自身生理素质与心理素质的不同，造成了他们各自有着不同的性格特点。有的勤学守纪、憨厚木呐；有的开朗活泼、好动贪玩；有的好胜心强，爱耍小聪明；有的厌学，心不在焉。作为老师要正视学生的特点和差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格的力量去感化他们。比如，我班上的陈明同学，其母亲早逝，父亲外出打工，寄宿在大伯家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，在班上和学校造成了非常恶劣的影响。后来，我与他、他的大伯多次谈心，从不同方面去了解他、接近他。这期间，只要他取得了点滴进步，我都会采取不同的方式去鼓励他，启发他。有一次他在乒乓球比赛中取得了一等奖，我高兴地奖励给了他一只球拍，并和他打赌：如果学习成绩赶上来，将奖励给他另一只球拍！在爱心和荣誉感的驱使下，他对我产生了亲切感、信任感，时不时地想跟我说说心里话。在班上我特别注意多给他自我表现的机会，使他消除了自卑心理，感觉到了自己的价值所在。经过近一年的教育引导，陈明同学逐渐认识到了自己的错误，思想上有了很大的转变，坏习气也慢慢地减少了。更为重要的是：他的良知被唤醒了，有了分辩是非善恶的能力，从内心深处产生了道德自觉与自信。这是我在班级管理中教育引导后进生的一个典型。

　　四、塑造自身形象，赢得学生信赖

　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生效法的榜样，为了用高尚的人格影响学生，以身示范，我不仅努力学习以提高自身的道德修养水平，还特别注意对班级管理方式方法的探索与研究。

　　1、严与爱有机结合。

　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”努力做到真心关爱学生，把爱护与监管，教育与鞭策有机结合起来，做到亲近而不娇惯，鼓励而不放纵，让他们在生活实践中得到历练，逐渐成熟起来。

　　2、真诚相待，做学生喜爱的班主任。

　　班主任必须更新思想观念，切实改善师生关系，把“做学生的良师益友”作为自己的行动指南，做到尊重学生，树立平等观念；帮助学生，树立服务观念；影响学生，树立师表观念；相信学生，树立民主观念。

　　时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断为自己充电，学习新知识，接受新事物，永远走在时代的前例。农村小学班主任工作精细而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中耕耘与播种的职业，是用“爱心”锻造学生心灵的神圣职业。只要倾注爱心，不忘责任心，就能够赢得学生的信赖与爱戴，就能够把班主任工作做好更好。