高中是学生学习和汲取知识的时期，也是学生时代很重要的一个阶段，数学学习占据高中学习重要的一部分，数学课堂教学又是数学学习的重要环节。如何提高高中学生数学课堂学习效率，和谐高中数学教学课堂有利于学生的数学学习，如何构建和谐的高中数学教学课堂，一直是热议的话题，也是摆在高中数学教师面前的难题。本文指出了高中数学教学课堂存在的问题，并提出了相应的改进方法，给出构建和谐高中数学教学课堂的几点建议。

　　当前高中数学课堂教学活动存在的主要问题：1高中教师授课枯燥乏味，学生课堂注意力不集中，不能主动地参与课堂教学活动，不积极地思考问题，难以将全部精力放在老师讲解的数学知识上，导致学生课堂学习效果较差，对数学学习兴趣减少，产生厌学情绪。2:老师教学方法单一，对于传统的老师讲，学生听方法。学生反应消极，不去思考老师提出的问题，学生和老师的课堂节奏脱节，老师怎么说学生怎么做，学生失去了自主性，教学课堂氛围沉闷压抑。3部分教师情绪过于高涨，只注重个人自由地发挥和讲解，教师讲得大汗淋漓，学生听得满头雾水，教师忽略了学生是课堂的主人，只顾按照自己的教学思路和教学计划，没有结合学生课堂反应，盲目的求快，只顾着教学进度，没有留给学生足够的反思时间和课堂讨论时间。4部分教师频繁打击学生的积极性和学习热情，对学生提出的问题不屑一顾，当着全班的学生对提出问题的学生给予语言上的打击害。造成学生学习情绪低下，害怕数学，在课堂上失去活力和思考能力的严重后果。

　　针对以上问题给出以下建议。首先抓住三个环节，重视三个要素。三个环节指的是课前准备环节，课堂教学环节，课后总结环节。三个要素指的是学生要素，老师要素，以及师生互动要素。

　　一、 师生积极互动。教师要多鼓励学生，努力让每一个学生都参与到数学课堂的学习中，教师可以采取提问的方式调动学生的积极性，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐性讲解，加以鼓励。教师要激发学生的数学学习兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，同时兴趣也是最大的动力，构建和谐的教学课堂，老师要在激发学生学习兴趣方面狠下功夫，花大力气。老师可以从数学典故，数学在生活中的作用和数学本身的魅力入手，让学生认识到数学的重要性，以及学习数学的必要性，不断地激发学生的兴趣，引导学生学习数学。

　　二、 改变教学方法。改变传统观念，例如，传统教学模式一般是授课教师讲破喉咙，学生耳朵听出老茧，老师讲得累学生听得烦，教学效果糟糕，教学氛围压抑，很难培养学生的创造性思维。教师在讲台上冷冰冰的讲，没有投入个人丰富的教学情感，释放饱满的教学热情，老师情绪影响学生情绪，学生反映影响老师教学，恶性循环，学生学习热情低下，课堂教学效果不明显。在当代教学环境的大背景下，老师需改变教学方法，让学生更多的参与课堂的教学活动，教师需要明确学生是课堂的主人，教师可以课前分配一定的任务给学生，让学生课下准备，这样有利于激发学生的学习兴趣，课堂上让学生展示成果，使学生充满成就感。教师需多鼓励学生课上多提问，甚至可以让学习成绩较优异的学生上来授课，这样就可以使得教学课堂更加轻松，学生也可以减少束缚，老师与学生之间的距离迅速缩小，教师可以将学生分成不同的学习小组，课上进行讨论，达到以优带差的教学目的。老师要以饱满的热情投入到教学活动中去，耐心的为学生讲解。高中学生一般较腼腆，教师应该积极主动地去发现学生的学习难处，及时为他们解答问题，做到有问题及时解决。开展丰富的课堂活动，例如，当教学活动过程中察觉大多数的学生反映较为迟钝，课堂发言积极性不高，教师可以适时的停顿一下，开展一些有意义的数学活动，或者做一些和教学内容有关的游戏，通过短暂的调整，使学生缓解疲劳，重新充满能量，这样教学的效果更好。

　　三、 做好课前的准备以及课后总结工作，认真仔细的备课，制定切合实际的教学目标，对课堂可能出现的问题有一定的预见性，清楚的掌握教学难点重点。从学生的角度出发，设身处地的想象学生理解过程可能出现的困难，并找出解决方法。从学生容易接受的地方引入教学内容，用有效的方法降低学生理解上的困难，使得学生比较容易接受，牢固掌握知识，最终达到圆满完成教学目标，课堂教学轻松顺利。老师要善于处理课堂问题，针对学生提出的问题作出准确地解答，对于突发情况，老师需保持镇定，冷静的思考，指导学生安全有序的离开，始终将学生放在第一位。做好课后的反思与分析，找出不足，对于课堂教学活动出现的问题及时的想出解决方法，认真做好总结工作，并将得出的教学方法运用于下个教学阶段。

　　四、 多与学校的其他教师交流心得，多观摩其他教师的课堂教学过程，从他们的教学活动中得到启发，虚心学习他们优秀的教学方法，加以改正运用到自己的教学活动中。

　　  构建和谐高中数学教学课堂，需要教师更加积极主动地参与到课堂教学活动中，充分调动学生课堂的积极性，激发学生课堂的学习兴趣，引导学生积极的思考问题，从表面看是和谐课堂教学，其实包括课前准备过程，课堂教学过程，课后总结三个部分，统筹各个过并结合三要素三过程最终达到更加有效的构建和谐的数学教学课堂。