近年来我县教育局对学校配备了现代教学的设备，极大提高学校的多媒体信息条件，同时学校通过校本培训等各种途径培养教师的多媒体信息技术能力。多媒体教学作为一种新的教学手段，对教学模式、教学方法、教学理论都产生了重大的影响。同事们纷纷响应教育部门的号召开始使用这一教学工具，都乐于掌握多媒体应用技术。在教学使用过程中精益求精，将多媒体技术融入到课堂教学中，取得了很好的效果。显然，多媒体以生动的声音，图像和文字吸引了学生的注意力，学生能够积极的配合老师的教学，以良好的状态，饱满的精神，认真的上好每一节课。

什么是多媒体教学组合

    多媒体教学组合是在以班级授课形式的课堂教学过程中，根据教学内容与教学目标的需要，合理的选择和应用电视|录音机、电子计算机、投影仪、幻灯片、CD光盘、互联网和电子邮件等现代教育媒体，继承传统教育媒体的有效成分，使两者有机结合，各展所长，互为补充，构成教学信息传授及反馈调解的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。

小学数学多媒体教学的作用

    根据本人对多媒体教学相关资料的查阅并结合教学工作中的经验，对多媒体在小学数学教学中的功能和运用进行分析如下：

利用多媒体图文并茂，多角度激发学生的兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不好乐知者。”兴趣是成功的一个重要因素，是激发学生学习热情和产生学习内驱力的关键。多媒体技术集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，具有图、文、音、像并茂的优点。教学中教师可以利用多媒体创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，彻底改变“教师一支粉笔，一张嘴的满堂灌式”的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，激发求知欲，对新知识留下深刻的印象。因此，运用多媒体教学是提高课堂教学效率的重要手段。

扩大课堂知识的容量，丰富课堂教学内容

我们正处在“知识爆炸”的时代，随着人类社会的不断进步，科学技术文化的不断发展，知识总量的急剧增加，如何在有限的课堂教学时间内扩大知识的信息量，提高课堂教学效率，是小学数学改革的重要内容。运用现代教学手段，教师在上课前将教学目标 、板书设计、情景图片等等制成课件、录音带或光盘，课堂上配合教学进行展示，这样做即节省了时间，又可以适当补充一些与教材有关的知识，大大丰富了课堂教学内容扩大了广大学生的眼界。减轻学生记忆负担，降低理解难度，提高学生学习效率。多媒体教具以其载负的图形信息比文字叙述的更加直观、形象、生动地演示给学生看听，使其更具有概括性、生动性和真实性。

运用多媒体有效突破教学中的重点和难点

      事实上，无论一个教师多么善于表达，都难以表述一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，收到事办功培的教学效果。如在“角和角的比较”教学中，动态演示角的形成：可先出示一个点，再引出两个射线，使学生很容易理解“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”；比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边分别重合，学生可以直观地看出“哪个角大，哪个角小”。教学“角的大小与两边的长短无关”时，计算机上先显示一个角，然后将两条边无限延长，让学生观察角的大小有无改变，从而使学生深刻地认识到“角的大小与角的两边长短没有关系”。这样设计，静态的知识动态化，学生的思维能力和空间想象力得到发展。弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事办功培的效果。