现在是信息时代，信息技术学科教育已成为中学必不可少的必修或选修课科目。信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，使学生挖掘信息科学、信息技术的基础知识、信息采集、加工、发布等信息处理的实践技能，并能够主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题。现把我在这几年中担任初中信息技术课教学过程中总结的一些教学方法写出来，供大家参考交流：

　　兴趣法 信息技术课内容的变化是极为频繁的，它随着信息技术的发展而不断更新，继之而来的是教学方法的更新、教学设备的更新、教学手段的更新和教学思想的更新，也是其他学科所无法比拟的。所以，无论对施教者，还是对受教者都存在一个对新知识、新技术和新思潮的重新认识与提高的问题。对于农村中学生，他们的感性认识比理性认识接受更快些，那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学，这样才能提高学习效率。因为许多操作在课堂上教学是很难达到预期的效果的。例如同样是讲述键盘，现在只需一节课时，同学们就能基本掌握键盘的使用方法，每介绍一个键，大家立即动手操作这个键，立竿见影。实践证明，这种教学直观，同学们感兴趣，它缩短了教学时间，又达到了良好的学习效果。同时也让学生认识到各类汉字输入法，无外乎就是音码、型码和数字这几种而已，从而打消他们对输入法难学的畏惧心理，并通过自己的练习与老师的分析比较，使学生很快选定各自喜爱的汉字输入方法，更快进入到文字录入的学习状态。

　　带动法 目前有很大一部分学生家里还没有配置计算机的，这部分学生对计算机的有关知识简直是一窍不通，而且课时较少，上机练习的机会也很有限，因此这部分学生的水平总是停留在较低的层次。这样一来，同一个班的学生出现了几个不同层次水平的群体，这使教学工作增加了不小的难度。层次较高的学生面对课本上早已熟知的知识内容，感到早已厌烦，这个时候就很能会出现不该出现的小动作甚至是捣乱课堂秩序。让水平较高的学生走上教坛，当一回小老师，让他们介绍新课内容的操作经验，并且演示操作和讲述整个过程，其他同学则在下面仔细地听，而教师站在一旁观察学生们的学习情况，当讲到重要的地方给予一定的提示，一旦发现不当的地方及时给予指导和纠正。这样做既可以让水平较高的学生积极地投入到课堂中去，对学习产生浓厚的兴趣。而对于那些水平较低的同学来说，学生之间都会有比较的心理，看见其他同学可以做得这么棒，自己自然也会加倍努力的学，从而上课的时候就会更加的专心，上机练习的时候就更加刻苦。

　　       自学法 训练学生自学能力就是让学生做到先学后教，以学为主，先看书后操作，以操作为主。让学生先自学实践利用自己以前的学习方法迁移并运用在新的学习中，提高自学能力，促使教师讲在点子上，导在疑难处。，我在揭示教学目标时，注重于学生能力的培养和学生学习方法的落实。在信息技术飞速发展的今天，如果光光教会学生运用一两个软件，这是远远不够的，更重要的是教会学生学习的方法。能力培养目标是培养学生通过不同的操作方法实现同样的工作，养成良好的学习习惯目标是培养学生良好的用机习惯和自学习惯。

　　以上三点要灵活综合运用，才能够上好信息技术课。信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维，并通过创新活动以培养学生团结协作的精神。通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力，搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生信息素质，培养出二十一世纪的新型的信息人才。